冰心诗集摘抄赏析

1、但只要我们懂得了读诗要注意其跳跃和省略的特点，那么这首诗就容易理解了。这里，我们只要稍稍将诗人的思路作一个梳理，它就成了：青年人！要正确对待错误和挫折，觉悟后还悲哀，就只会深深地将自己葬了。

2、一枝普通毛笔的“身高”约有6寸，这种构造正是为了适合楷书、行书、草书等不同书体的书写需要。

3、那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。(冰心诗集摘抄赏析)。

4、大四时，工作很顺利地定下了。室友里有忙着复习考研的，看着别人忙碌，我若闲着，会有虚度的深深的羞耻感，我就看书写笔记，《人间词话》是这个阶段的主要读物。

5、其实，这后来的种种做法，还是和我之前的朴素想法是一直的，就是在做关于“语文”本身的事情。就是期许用语文这个学科的美好把学生对其的热爱召唤起来，让学生围拢在这个伟大的学科身边。

6、在第二句中作者(冰心老先生)以极小的刺果为主人公，后来刺果借助阳光的力量伴随着自己的信心解放了自己的幽囚；因为借助阳光的力量和坚定胜利的信力，刺果最终穿出来了，坚固的岩石(盘石)被裂成两半了。本篇这首诗中写出刺果坚定的信念，欲话说得好正定胜邪。

7、当我觉察到了“真”的可贵和力量的时候，我应该是开始自觉地尝试把自己的生活、阅读、写作、教学打通起来！

8、我们小组收集了许多现代诗，我们想为大家展示，可以用(办朗诵会、编诗集、办手抄报、书法展示)的形式展示。

9、修养的花儿在寂静中开过去了，成功的果子便要在光明里结实。

10、她邀我到她楼上层里去，捧过纪念本子来，要我留字。题过姓名，在“快乐思想”的标目之下，我略一沉吟，便提起笔写下去，是：“月光的底下，湖的旁边，和你一同坐着！”独自归来的路上，瘦影在地。

11、《飞鸟集》——泰戈尔诗歌作品集，以常见事物为题材

12、虽然这小诗只有三十来个字，但却深深地体会出母爱是多么的博大无边！不是吗？当我们烦恼、痛苦、伤心、悲哀的时候，除了能投入妈妈的怀抱中哭，我们还能做什么呢？

13、六年的中学生活，是一个人读书被启发的重要时期，也是用读书来启发自己的重要时期。我想起我自己的中学读书过程，看着身边的孩子，我常想，学校教给学生的，比如当年的我，多是知识，是为了考试能具备的各项知识、解题技能。可如我这样的学生靠什么来健全我这个“人”呢，靠什么来获得面对日后生活的准备呢？在获取知识之外，如何去获得理性，获得身心的丰腴呢？若是没有学校课程的指引，没有教师的落实到课程文本解读中的指引，那怎么办呢？

14、第四层：泰戈尔的世界观和价值观是什么？短短两句诗，实际上浓缩了泰戈尔的世界观和价值观，即泰戈尔认为什么样的人生才是有意义的。在泰戈尔看来，人的尊贵卑微，不取决于其社会地位，而在于是否有一颗爱人之心：人的能力有大有小，但哪怕只会唱歌，只要爱人，能为别人带来益处，这样的人生就是有价值的；若一心只想着自己的悲喜，自私自利，不为别人带来益处，即使位高权重，仍将孤独于世，这样的人生就是毫无价值的。这是典型的泰戈尔式的人生观和价值观，是其一生所坚持的人生态度，也是其一生坚持劝谕世人的价值观。当然，也是理解其诗歌的钥匙。

15、我们小组决定办朗诵会，下面的步骤或说法正确的一项是(　小组讨论选择哪些诗——采用何种形式——安排节目顺序——分头准备　)。

16、这一点在我读《人间词话》和《顾随诗词讲记》《迦陵文集》，包括现在在读的海德格尔，都能体会的到。真正具有感发之生命的作品，都足以引发阅读之人心灵中的美好的意念和向上的力量。所以，一本好书，必得有个丰富的生命才足够明晓其中况味，就值得在生命的不同状态反复阅读。

17、我想，当青春染上诗意，孩子们的生活就不止是眼前的苟且，孩子们的回忆就不止是题海和成绩，孩子们的成长之路，就有了芳香和美丽。

18、抄写是积累语言的过程，做专用诗集抄写则是个艺术创作的过程。我和学生每人一部诗集在手，自己拟名、自己编写前言、自己做目录、自己设计版面，真是百花齐放，各展神通。

19、《月亮和六便士》对我的启发较大。这并不是一个滥俗的奋力追寻梦想而后辉煌的催人奋进的励志故事，他的噩运伴随着他的梦想，还总是先于梦想而至：贫病交加，沦落街头，自我流放，身患麻风病，双目失明……在没有什么再可以失去的时候，他把自己的得意之作付之一炬，而后，自由了。

20、   四年级组的语文老师们结合教材，选择“现代诗”为切入点，和学生一起进行了来了一场“诗歌奇遇”。他们用背诵积累奠基，用比较阅读发现，用仿写练写精进，用云上朗诵展示。诗和远方在他们的笔下缓缓铺开。接下来请跟随小编的脚步看看他们是如何“轻叩诗歌大门”的吧！

21、在中华人民共和国成立后的儿童文学作品中，爱国主义情感表现得更为浓烈。作者对祖国由衷的赞颂，不是抽象的，凌空的，而是通过冰心亲身的感受，自然而然地抒发出来的。这感受是以耳闻目睹，新旧对比为基础;加上作者细密的观察，艺术的组合，生动、形象地反映出来。

22、感想式笔记 读完一本好书或一篇好的文章，将自己的感想和体会写出来，这种读书笔记就是感想式笔记，也叫读后感。

23、答：作为泛神论代表作的《吉檀迦利》，描写了诗人对神的赞颂，对神到来的渴望，与神失之交臂的失望，以及与神合—的狂欢，寄予了诗人对无限世界的向往和沉思。泰戈尔将现代西方人文主义、科学思想与印度传统宗教相融合，潜心汲取印度各种教义中的积极因意，用西方现代文明与印度古典哲学精神相结合，创造了独特的的“诗人的宗教”。

24、一如帕尔默所言：当我们的体验被源自心灵的生命启迪所照亮，那时，教学真是我所知的天下最美好的工作。为分数连轴转的教育环境里，没有人来告诉我这个道理，也没有人告诉我可以怎样做。而我，才开始感受到这样的美好。

25、我就读的高中，在一个古镇子上，学校大门正对的就是老街，长长的石板路，活页门的店铺，晚上打烊时，一页页地卸下，早上开门迎客，再一页页地按上。

26、中秋之夕，停舟在慰冰湖上，自黄昏直至夜深，只见黑云屯积了来，湖面显得黯沉沉的。又是三十天了，秋雨连绵，十四十五两夜，都从雨声中度过，我已拼将明月忘了！今夜晚餐后，她竟来看我，竟然谈到慰冰风景，竟然推窗——窗外树林和草地，如同罩上一层严霜一般。

27、我读过的书可否值得一提，是否是别人眼里看重的经典的书，又是否是散乱无序或是重文学轻专业的不够“大神”，是否有损“语文人”形象……我是有惶恐。

28、一繁星闪烁着——深蓝的太空何曾听得见它们对话？沉默中微光里它们深深的互相颂赞了。

29、比如，《戏说乾隆》、《笑傲江湖》、《封神榜》、《白眉大侠》、《射雕英雄传》、《新白娘子传奇》、《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》、《太极宗师》、《雪山飞狐》、《一代女皇》、《少林寺》等等等等！哦，我还能说上一大串！只要静心一想，就能想起当年追剧的热切和抄歌词的虔诚！

30、就像大学时期的我，在阅读上鲜有被启迪，我很少能感受到直射进灵魂的光芒。我就是走到了那里，站在了那个高度，我能看见的风景只能是那样。

31、现在想来，我喜欢读书，当无序、无措时还能想起从书里去找寻点什么，我想，或许就是在那个让我害怕的黑夜，在爷爷的床边，在絮絮讲述的故事里，被种下了一粒种子。即使当时深埋某处，却也会在将来的某一日里抽出芽来，势不可挡也说不定呢。

32、是你，是我，是他，是我们，是我们光荣的幼儿教师，

33、   诗歌饱含着作者的思想感情和丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，语句一般分行排列，注重结构形式的美，正是诗歌特殊的节奏和韵律，使得诗歌要比其他文学形式作品更容易培养孩子的语感和说话的能力，包括发音，说的节奏，都可以得到很高很大的提升。

34、   本单元选编的第二首诗歌为艾青的《绿》，诗人用极富感染力的文字，描绘了春回大地，到处都是绿色，万物充满生机的景象。全诗以虚写实，诗人将自己的感觉与景象的描绘融为一体，表达也极具特色，虽没有刻意追求诗句的韵脚和字数、行数的整齐划但通过运用有规律的排比，形成一种变化中的统一。