德育方面的名言警句

1、谈话姿势：谈话的姿势往往反映出一个人的性格、修养和文明素质。所以，交谈时，首先双方要互相正视、互相倾听、不能东张西望、看书看报、面带倦容、哈欠连天。否则，会给人心不在焉、傲慢无理等不礼貌的印象。

2、用心调理孩子们的营养，孩子们的健康成长从我做起！

3、(2014年上全国教资真题)班主任于老师通过委托任务和组织班级活动对学生进行思想品德教育的方法属于()。(德育方面的名言警句)。

4、教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。

5、10给一个学生机会，他(她)会给你一个奇迹。

6、服饰：服饰反映了一个人文化素质之高低，审美情趣之雅俗。具体说来，它既要自然得体，协调大方，又要遵守某种约定俗成的规范或原则。服装不但要与自己的具体条件相适应，还必须时刻注意客观环境、场合对人的着装要求，即着装打扮要优先考虑时间、地点和目的三大要素，并努力在穿着打扮的各方面与时间、地点、目的保持协调一致。

7、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯

8、教育：全面，全体，优质；管理：科学，艺术，高效。

9、我所谓共和国里的美德，是指爱祖国、也就是爱平等而言。这并不是一种道德上的美德，也不是一种宗教的美德，而是政治上的美德。——孟德斯鸠

10、●教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中(道德。(赫尔巴特)

11、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

12、课堂教学的过程，实质上是教师指导下自主学习的过程。

13、是的，我也是这样。老师在为学生选择名言警句时一定要做到learner-centered,在了解了学生的认知、语言水平、兴趣和喜欢的人物之后，再选择合适的名言警句。让他们学习名言警句的主要目的不是为了学习词汇，而是依托名言警句附带的context和传递出的思想和观点，对学生进行品格教育，感觉教师的格局要高远才能教出高素质的学生。

14、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。马卡连柯

15、教师的工作就其本身的逻辑、哲学基础和创造性质来说，本来就不可能不带有研究因素。这首先是因为，我们与之交往的每一个个体，在一定程度上说都是一个具有自己的思想、情感和兴趣的独一无二的世界。如果你想使教育工作给教师带来欢乐，使每天的上课不致变成单调乏味的义务，那就请你把每个教师引上进行研究的幸福之路吧。

16、  古往今来，少年立志多有成就的不尽其数。北宋大文学家苏轼，少年立志“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”，近代的毛泽东主席写下“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。”周恩来总理少年就立志“为中华崛起而读书”，以此壮志指引人生前进方向，克服艰难困苦。他们都是少年立志，志向明确。此等人生成就没有少年立志，何以大成。希望每位凤城小学的同学都能按照自己写下的励志名言，激励自己完成目标！

17、●奢侈总是跟随着淫乱，淫乱总是跟随着奢侈。(孟德斯鸠)

18、站姿：站立是人最基本的姿势，是一种静态的美。站立时，身体应与地面垂直，重心放在两个前脚掌上，挺胸、收腹、收颁、抬头、双肩放松。双臂自然下垂或在体前交叉，眼睛平视，面带笑容。站立时不要歪脖、斜腰、曲腿等，在一些正式场合不宜将手插在裤袋里或交叉在胸前，更不要下意识地做些小动作，那样不但显得拘谨，给人缺乏自信之感，而且也有失仪态的庄重。

19、教育者进行劳动教育的最高明之处就在于，他要在儿童的心目中确立人民对待劳动的态度。劳动对于全体人民来说，不仅仅是生活的需要――没有这种需要，人类的存在便不可思议，而且是个人的精神生活、精神宝藏诸方面得到发挥的条件。

20、于是，我们举行桂苑戏话展演。“桂苑戏话”是学校的传统活动品牌，是学校儿童剧课程的实施平台。我们借助“桂苑戏话”舞台，开展主题情景剧的观摩与评比，《诚实的花朵》《狼来了》《一张卷子》等诸多剧目搬上舞台，孩子们在编、演、观、思中，“诚信”已然入心、入情，侵浸血液。如此，道德情感和诚信意识悄然得以提升。

21、●礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。(约翰·洛克)

22、怀着善意的人，是不难于表达他对人的礼貌的。——卢梭

23、对学生的精神生活和他们的隐秘角落采取粗暴态度，最容易从男女青年的相互关系中驱逐出一切高尚的、有道德的、明快的审美情感，并把爱情的生物本能的一面推到了首位，激起不健康的好奇心，使男女同学更加疏远，对交往产生一种难忍的恐惧症。

24、如果道德败坏了，趣味也必然会堕落——狄德罗

25、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽 

26、父母之间道德高尚的爱情是孩子们健康的、生气勃勃的、丰富的精神生活的保证。

27、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！——郭小川

28、对于孩子来讲，最好的教师是在精神交往中忘记自己是教师而把自己的学生视为朋友、志同道合的那种教师。这样的教师连他学生内心最隐秘的角落也都很了解，因而他口中的话语便成为能在年轻的、正在形成中的个性上起作用的有力武器。

29、教育素养这一重要品质的第一个标志，就是教师的话直接诉诸学生的理智和心灵。

30、宽容不是姑息、迁就、放任，而是严格要求下的理解尊重。

31、我一直都很重视学生的品格发展，也在想怎么很好的把品格教育融入到英语教学中，鲁子问老师讲的积累英语名言警句是一个不错的方式。名言警句可以按照难度分级，根据学生的兴趣分类，中英文对照，做成电子海报。除了学习英语国家的名言警句，也可以学习中文名言警句，让学生学习世界文化的思想精华，培养他们良好的丰富的品格。

32、数学是除了语言与音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表达方式之而且数学是经由理论的建构成为了解宇宙万物的媒介。因此，数学必需保持为知识，技能与文化的主要构成要素，而知识与技能是得传授给下一代，文化则得传承给下一代的。

33、教师的职业就是要研究人，长期不断地深入人的复杂的精神世界。在人的身上经常能发现新的东西，对新的东西感到惊奇，能看到形成过程中的人——这种出色的特点就是滋养着教育工作才能的一个根子。我深信，这个根子在人身上是童年和少年时期形成的，是在家庭和学校中形成的。它形成于父母和教师这些长者的关怀，他们用热爱人、尊敬人的精神教育儿童。

34、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。

35、无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地会接触到名言警句吧，名言警句是对生活、对世界的综合浓缩，简短的一句话，蕴含着深刻的道理。你知道什么样的名言警句才能称之为经典吗？以下是我为大家整理的教育教学名言警句，希望对大家有所帮助。

36、礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样，但它有自身的规律性，其基本的礼仪原则：一是敬人的原则；二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非；三是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。

37、几天之后，一个做工精巧的提示牌矗立在雕塑右侧。上面有这样的文字：“温馨提示：亲爱的小朋友，这是一组玻璃钢制作的雕塑，告诉我们要像曾子一样讲诚信，说到做到。希望小朋友们同情这只几千年前的猪，不随意触碰，更不要乱涂乱画，相信生活中的你还能动物和谐相处哦。”

38、应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德——德谟克利特

39、物质和财富的分配是减少率，思想和经验的分享是递增率。

40、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。——爱默森

41、(3)手势：老师讲课时，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。

42、(2014年下全国教资真题)“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过已。”荀子这句话体现的德育方法是()。

43、●青年人应当不伤人，应当把个人所得的给予各人，应当避免虚伪与欺骗，应当显得恳挚悦人，这样学着去行正直。(夸美纽斯)

44、在进领导办公室之前，要先轻轻叩门，得到允许后方可进入，切不可冒然闯入，叩门时应用手指关节轻叩，不可用力拍打。进入房间后，应先向房里的领导点头致意，再把客人介绍给领导，介绍时要注意措词，应用手示意，但不可用手指指着对方。介绍的顺序一般是把身份低、年纪轻的介绍给身份高、年纪大的；把男同志介绍给女同志；如果有好几位客人同时来访，就要按照职务的高低，按顺序介绍。

45、教师创造性的最重要特征之是他工作的对象——儿童——经常在变化，永远是新的，今天同昨天就不一样。我们的工作是培养人，这就使我们担负着一种无可比拟的特殊责任。

46、一种美德的幼芽、蓓蕾，这是最宝贵的美德，是一切道德之母，这就是谦逊;有了这种美德我们会其乐无穷。——加尔多斯

47、课堂礼仪：遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。

48、与学生谈话：(1)提前通知，有所准备。谈话最好提前与学生打招呼，让学生有一个思想准备，这既是一种礼貌，又是对学生的尊重。

49、对自己真实,才不会对别人欺诈。一—莎士比亚

50、真诚的鼓励是一种神奇的力量，班主任应很好地利用一下这种力量。比如，一个坚定的手势、一个肯定的眼神、几句简单的语言。

51、●历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。(李商隐)

52、教师只有把自己的每一个学生都看成是未来的人，他才不愧为一个真正的教育家。

53、演员，靠演技征服观众；球员，靠球技留住球迷；教师，靠综合素质引领学生奔向美好的未来。

54、蒙蒙细雨伴清风，高风亮节照心中；薄名淡利毁名节，顾己益私人心邪；无欲无求身正刚，大公无私正义张。

55、  老师们通过班会活动使学生树立正确的目标，认识到实现理想的路途充满艰辛，需要靠同学们脚踏实地，不懈努力地学习，才能去实现心中美好的理想，使美梦成真。

56、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。

57、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。

58、(4)开会的时间宜紧凑。开“马拉松”式的长会，往往上面在作长篇报告，下面却在交头接耳呵欠不断。所以，“短小精悍”，有效地利用时间，讨论实质性的问题，应视为开会礼仪中十分重要的一条。

59、投入才会深入，付出才会杰出，用心才会开心。

60、赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。

61、孩子们在表达自己的感情时，有时会犯一些错误。在这种情况下，一个真正的教育者――不论是教师还是父亲，就会仔细地去分析错误的原因，而不纠缠在孩子一时的鲁莽行为上，他不但会尊重促使孩子采取某一行动的崇高感情，而且还会和孩子一起去体验这种感情。

62、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知 

63、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

64、凡是有崇高精神的地方，就会出现真正的人。应当把一种思想作为一条红线贯穿到人们的所做、所为、所思、所想以及所感受到的一切中去。这种思想，就是指在这个世界上有比我和你的生命更珍贵的东西——祖国的生命；只有当祖国是幸福的，我和你才能是幸福的。决不容许使学校里的整个精神生活，不深深地渗透着对我国人民走向幸福艰难之路的不安认识；决不容许学校和我们教育的每一个人精神生活的脉搏，不去反映祖国的忧虑和不安。

65、教育第一位的和最显著的效果表现在一个人开始思考他是怎样一个人，开始深究这样一个问题，即在我身上什么是好的，什么是坏的？如果不能引导一个人视察自己，思索自己的命运，最巧妙的教育方法和措施也是徒劳的。

66、坐姿：坐，也是一种静态造型。端庄优美的坐，会给人以文雅、稳重、自然大方的美感。正确的坐姿应该：腰背挺直，肩放松。女性应两膝并拢；男性膝部可分开一些，但不要过大，一般不超过肩宽。双手自然放在膝盖上或椅子扶手上。在正式场合，入座时要轻柔和缓，起座要端庄稳重，不可猛起猛坐，弄得桌椅乱响，造成尴尬气氛。不论何种坐姿，上身都要保持端正，如古人所言的“坐如钟”。若坚持这一点，那么不管怎样变换身体的姿态，都会优美、自然。

67、6兰芳不厌谷幽，君子不为名修。——《养正遗规》

68、对纯洁美好爱情的品德准备，要从牢固地培养儿童心灵中的善良情感做起，从培养他对自己所敬爱的人的真挚热忱和无限关心的情感做起。

69、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦

70、提升学术竞争力，提升社会影响力，提升国际化水平