关于教育的人生格言

1、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。人生所必需之知识技能。强健活泼之体格。优美和乐之感情。(关于教育的人生格言)。

2、一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。——著名语文教育专家周一贯(关于教育的人生格言)。

3、教育应求得人的智力、身体和灵魂发展的平衡。

4、只要你勇敢，不放弃，去努力，我都为你自豪和鼓掌。——房秀芹

5、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。

6、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

7、教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。

8、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的`交给学生。——陶行知

9、爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。

10、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

11、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

12、给孩子一个房间或房间的一部分，主要供孩子玩耍。

13、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

14、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。

15、育人先育德，德容天下；言信首言诚，诚走人生！

16、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

17、——爱因斯坦● 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

18、当教师在课堂上真切的感受时，每一个人的心灵不断诞生新彩观念。宛如姹紫嫣红的鲜花在春天绽放一般，他或她就开始际遇教学的本质，体验教学的神圣。

19、教育有规律，循道而行事事皆可行；学生有个性，因材施教个个都可教。——邵承博

20、我相信，成就千里马，就成就伯乐；成就了学生，就成就了自己。

21、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

22、譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。

23、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。

24、一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。

25、从经验中学习，从只是跟经验有关的书本或别人的言论中学习，这并不是一句空话。但是学校却同社会生活的通常情况和动机如此隔离，如此孤立起来，以至于儿童被送去受训练的地方正是世界上最难得到经验的场所，而经验正是一切有价值的训练的源泉。

26、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。——著名语文教育专家周一贯

27、我选择他善的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。

28、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。

29、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

30、10生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。

31、以本科教学为重点，深化教育教学改革，培养优秀创新人才

32、吾爱吾师，吾更爱真理;弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

33、把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。

34、用责任呵护花朵，使之成为栋梁，任由粉笔飞舞；用诚信为学生护航，使之收获成功，任由岁月沧桑。

35、真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。——著名特级教师李吉林

36、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

37、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。

38、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

39、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

40、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。

41、只有心地善良的人才能易于接受道德的`熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。

42、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。

43、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋的求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

44、教师的教育理念因开拓而闪亮，教师的教育工作因耕耘而芬芳，教师的精神动力因奉献而充实。

45、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！——郭小川

46、多一份赏识，就多一份成功的期望。教师的职责，不仅是要传授知识给学生，还要教会学生做人的道理，更要学习和学生共同成长。

47、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。

48、No room for complacency is not benefit from cmp.

49、少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。

50、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——德国教育学家第斯多惠

51、为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基

52、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

53、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

54、“镜破不改光，兰死不改香。”忠于自己的选择，成功便会向你招手！

55、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。——第斯多惠

56、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

57、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。

58、用真诚的情感呵护孩子，用赏识的眼光看待孩子，用开阔的胸怀包容孩子，用高尚的人格熏陶孩子。

59、如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。——哈佛大学校长陆登庭