慷慨激昂造句简单

1、杜甫的《月夜忆舍弟》，也有这样的一句："露从今夜白，月是故乡明。""白露"这个节气名称也被颠倒拆散，但这样一来，诗句不仅因对仗而好看、动听，语气也比"今夜是白露"更矫健有力。

2、爱国志士们慷慨激昂的演讲唤醒了思想沉睡的人民大众。(慷慨激昂造句简单)。

3、心有多宽，舞台就有多大，心有多高，梦想就有多远。

4、人若在，梦就在，只要做，就能行，相信自我，成功自我。

5、(用法)：联合式；作谓语、定语、状语；含褒义

6、在庆祝教师节的演讲会上，陈明老师“慷慨激昂”的演讲，赢得了同行们的阵阵掌声。

7、2019年10月24日上午第四节课，小伙伴简丹老师在工作室第六次集中培训活动中为全市中学语文教师执教一节题为《水调歌头(明月几时有)》的示范课。《水调歌头(明月几时有》是初中部编版九年级上册第三单元阅读教学13课《诗词三首》中的其中一首词。课后，工作室开展了同课异评活动。简丹不简单的课堂教学语言成为小伙伴们评课时关注的内容之具体如下：

8、    “互文”的本质还是一种省略，目的在于整饬文字、调和声韵、实现对仗。具体做法就是：两句中如果有同义语，则在上句中写出、在下句中省略，读者在读完上、下句后，自己补足省略之字。

9、反馈目标环节具有梯度，由改错到翻译，由简到难，能够减轻学生心理负担，易于接受。

10、反常规的语言，往往使语义变得模糊、朦胧，造成一语双关，这增添了读者阅读诗词的意趣。这种收获，也许是作者故意为之，但也可能超出了作者的预想。

11、坚持自己的选择，保持自己的判断力，不要随波逐流。

12、对于令人慷慨激昂的领土和历史纠纷，不存在容易的解决方案。

13、石门小鼓的创始人石元朗，清嘉庆年间人，家住孟府孟庙附近，自幼饱读经书、博闻多识，但参加科举考试时因无钱贿赂主考官而多次落榜。于是转而效仿贾凫西，自立“石门”鼓书门派，编写弃恶扬善的故事四处演唱，借机讽刺当政者，揭露贪腐统治，发泄胸中的义愤，宣扬“算来名利不如闲”等循世思想。石门小鼓的创立，为落魄文人提供了抒发情感的平台，大批穷困潦倒的书生为了标榜自己的文人身份，纷纷拜师“石门”派下，把社会上腐败黑暗的世风和自己的君子理想融进鼓词里，倡导仁义伦理道德，说自己所思，唱自己所想，以期挽救“礼仪废坏，人伦不理”的时局，极具批判现实主义精神。正是这种“不同流合污”的君子追求，使得石门小鼓迅速传播流行开来，深受听众喜爱，石元朗也被后人奉为石门鼓书派始祖。

14、意气风发，时光如梭看我少年学子六月追风去；风华正茂，云帆直挂令那美丽人生明朝入眼来。

15、诗词往往讲究"对仗"，就是按照字音的平仄、字义的虚实，做成对偶的语句。想实现对仗，通常就要省略一些字词，以达到语言的精炼。但一经省略，语意可能就无法完全表达，这怎么办呢？于是古代诗词就有了一种常用的修辞手法，叫做"互文"。

16、坚持自己的选择，保持自己的判断力，不要随波逐流。

17、这节课值得我学习的亮点有很多，简丹老师……能抓住学生的心理状态，适时地给予不一样的角度去表扬学生，起到了很好的激励作用，与学生的互动良好，课堂气氛热烈，……又有干净动听的声音，优雅大方的教态加持，师生整节课的情绪都是高度饱满的……绝对是360度无死角的完美！

18、在教师节演讲会上，陈明慷慨激昂的演讲赢得了大家的阵阵掌声。

19、南城门校区：南城门广场东侧6180118993550112

20、     李商隐《无题》“一寸相思一寸灰”，按理说，“相思”是无形的，不能以尺寸计量，“灰”也不应该与“一寸”这个数量词搭配。李商隐就这样写了，千百年来不但没人产生异议，而且还十分喜欢和欣赏，喜欢它化抽象为具象，欣赏它“寸寸相思皆成灰烬”的扣人心弦和悲剧之美。

21、围绕着教学目标来看两位老师的课堂，我们发现，翟老师的《壶口瀑布》一课紧扣“细读”策略进行语言的涵咏品味，但也存在着一些与教学目标分离的地方。如何以游记的文体特质为基础带领学生感受作者的状物与兴怀，如何设计精妙的组织与剪裁更加高效地落实细读策略，如何挖掘文本的关键之处找到作者情感的密码，都是青年教师在进行游记类文本教学时需要进一步思考的。

22、一个记者对美国对外政策的某些方面进行剖析，并做出慷慨激昂情愿要求改变其政策随之发现她的建议得到了采纳，这是相当罕见的。

23、    散文的遣词造句，需要根据词义考虑配合关系，有些词能互相搭配，有些则不能。而在诗词里，“词语搭配”往往要向押韵、对仗等规则妥协。

24、风起沱水吹动新潮滚涌，云聚湖山催开桃李芳菲。

25、(用法)：联合式；作谓语、定语、状语；含褒义

26、没有经历的我们，总是把世界想的太美好，把事情想的太简单。然后慷慨激昂的说着些自以为理所当然的话。

27、学习过程中日复一日地机械重复同样的内容可能会感到枯燥，在所难免，不妨喊上三两个和你考同专业不同校的同学一起备考，学累了可以互相加油打气。总之，我知道有些学弟学妹因为本科成绩不太优秀，没有拿得出手的奖励证书而信心不足，因为我自身就是这种很糟糕的情况，软硬实力兼不具备，备考过程中时常怀疑自己真的可以吗？其实完全可以抛弃这种纯主观想法，需根据自己的实际情况，多向老师寻求建议，以及上岸的学长学姐打听历年考研情况，学校是否歧视，做到心中有数并高效率学习，便可达到事半功倍的效果。

28、下午，我校青年语文教师们在组长俞华芳老师的带领下对这两节课进行了集中研讨。

29、词，由词素构成，一经约定俗成，便不能随意颠倒或拆散。但对诗人来说，这种约定俗成，经常是不予理会的。

30、5月18号，很偶然从考生群里看到山东大学威海校区招收校内调剂。我便迅速的将自己的审核材料发了过去。19号得知自己进入了复试和21号进行复试的消息，此次的复试科目与我第一次的复试科目不同。三天的时间我睡了不到四个小时，一边准备着复试科目，一边查看调剂系统，做两手准备。最后，我很幸运的在山东大学威海校区成功上岸。

31、在周四的新闻发布会上，当数名记者再三质问国际奥委会女发言人是否对中国没有履行承诺感到尴尬之后，王伟对中国作为奥运东道主的表现进行了慷慨激昂的辩护。

32、平日里大家都说得慷慨激昂，但真正事到临头，却一个个畏首畏尾的，把当初的许诺都置诸脑后了。

33、    汉字平仄辨析，不惟在入声字(要明了入派三声)，更在因汉字有太多字多音多调多义，须以义定音定调。稍不甚，会在平仄体系中闹出乱子来。

34、(慷慨激昂的意思)：形容情绪激动，精神振奋，充满正气。

35、他挺身而出，在大庭广众面前，慷慨激昂地讲了一通。

36、    另一个杰出的例子，来自北宋词人宋祁的《玉楼春》“红杏枝头春意闹”，与“春意”相匹配的词，应该是“浓”，可宋祁却配了一个“闹”字，并因此大出风头，被时人称为“红杏枝头春意闹”尚书。王国维也评价说：“春意”下著一“闹”字而境界全出。“春意浓”是静态的，“春意闹”却是灵动的，“闹”字不仅形容出红杏的纷繁，也把生机勃勃的大好春光全都点染出来了，不仅有色，而且似乎有声，实在是配得妙啊！

37、王剑文  段二强 关胜伶 尤德木 李梦丽 潘安明

38、在教师节演讲会上，陈明慷慨激昂的演讲赢得了大家的阵阵掌声。

39、当年，聂耳怀着满腔的激情谱写了《义勇军进行曲》。

40、    孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”(《临洞庭赠张丞相》)，王维的“泉声咽危石，日色冷青松”(《过香积寺》)，“蒸、撼、咽、冷”都用得违反常规，却因此让我们感到“诗中有画”。苏东坡说“反常合道为趣”，就是如此。

41、慷慨激昂的解释：慷慨：情绪激动;激昂：振奋昂扬。精神振奋，情绪激昂，充满正气。

42、(举例造句)：一谈到国事上来，总要谈得慷慨激昂，而且有点口角流沫。

43、这历史凝聚了宏伟，尽情地涂染了十月的阳光，这气势慷慨激昂，筑起了一座丰碑屹立于世界的东方。辉煌的纪元，用苍劲的大手，抒写了新中国灿烂的篇章。

44、翟俊老师紧扣第五单元的教学目标，通过精心的设计，有效实现了目标。本单元的游记散文各具特色，而《壶口瀑布》属于传统型的，强调文以载道，其思想深刻，其文采飞扬，都是为人赞赏的。翟老师借助朗读法和变句(词)法，引导学生领会梁衡先生遣词造句的艺术才华；在此基础上，翟老师引导学生进入“所感”的环节，首先让学生筛选和比对，从而引导学生领悟作家情感的深化过程，以及作家思想的深刻性。最后借助朗读，引发共鸣，强化语感，升华感情。此时又引入《黄河颂》，旧文新作，诗歌散文，两相对比，学生对游记散文的认识也就更深刻了。

45、有效的课堂首先必须关注的是有效目标的制定。翟俊老师和施悦婷老师的目标制定符合课标，紧扣单元目标和文体特质，目标集中，指向明确，教学内容和教学策略明晰。翟俊老师一堂课集中于实现一个目标，教学内容比较集中，紧扣“细读”策略，欣赏精妙语句，了解梁衡散文之语言特点，并领悟游记中状物之兴寄，设计简单却不失丰富，凸显“一课一得”之理念。施悦婷老师的教学目标制定十分精准，实现目标的教学内容、学习策略凸显得更为充分，两条简洁的教学目标分别指向了课堂教学内容的不同的组织阶段，观课之后，我们可以感知到两条目标也勾勒了课堂设计行走的轨迹，教学目标和教学内容以及教学设计之间三者十分契合，故课堂教学没有冗杂之感，其有效性得到了很好的实现。

46、二中校区：武威市西大街182号(武威二中西侧)   6965111

47、我是王占威，成绩412分，被中国海洋大学录取。

48、著名特级教师于漪老师说：“语言不是蜜，但可以粘住学生。”对于一名中学语文教师来说，粘住学生是才气，是满怀的诗书，是满腹的经纶。只有胸无点墨、不学无术的语文教师才把教学参考书当作救命稻草，抓在手中死死不放，然后不越雷池一步照本宣科。这样的课堂没有才气，只有死气，势必不受学生欢迎，这势必使学生厌恶语文，远离语文。中学语文教师课堂语言应该富有才气，中学语文教师应该涉猎文史哲，了解儒释道，懂得诗书画，知晓天文和地理，“腹有诗书气自华”，才能开口成文章，出声现妙论。

49、他以慷慨激昂的态度和言词，使许多人倾心佩服。

50、吕老师的课堂目标设计的非常明确，使人看起来能够一目了然。整个上课流程衔接自然，语言使用的非常得体规范，使学生能够容易理解、消化。

51、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算！

52、四月下旬，一位来自孟加拉国西南部的农民穆斯塔法洛克努扎曼，在他们村子的公共集会中发表了一段慷慨激昂的讲话。

53、伟蓝说：“简丹老师丰富的教学语言推动了教学的高潮，激发了学生学习的热情，让学生在美的熏陶中更好地接受知识。”巧燕说：“简丹老能抓住学生的心理状态，适时地给予不一样的角度去表扬学生，起到了很好的激励作用，与学生的互动良好，课堂气氛热烈，……师生整节课的情绪都是高度饱满的。”简丹的课堂语言个性鲜明，如水，柔和，婉约，特别有亲和力。但具有力量，一直坚定地推动教学的发展，一直很好地调动着学生的学习兴趣和激发学生的求知热情。