杏林子的简要故事

1、海伦.凯勒，我想这样由衷的来赞叹您：如果我是一名画家，我将画下您那满面春风是仪容；如果我是一名雕刻家，我将把您雕刻的栩栩如生，让全世界的人都来瞻仰您：如果我是一名作家，我将用我最棒的作文水平来描写您的生活和事迹；如果我是一名教师，我将把你的事迹告诉我的学生，让他们牢记你的精神事迹，做个像你一样坚强的人；、、、、、、千言万语，也表达不了我对您的赞叹，您给了我太多的启示了，我现在要珍惜生命，好好学习，做个崭新的自我、全新的自我，重新去认识这个世界！谢谢您！你为我迷茫的心灵点起了一盏明灯！此致：敬礼！祝您万事如意、马到成功

2、聚焦语文核心素养，关注师生可持续发展的语文素养大赛活动，既有理念的交流、知识的融汇、智慧的碰撞、专家专业的点评，对参赛选手、观摩教师都是一场历炼与熏陶，助推了高新区语文教师综合素养的提升。(杏林子的简要故事)。

3、　　既然这是世界上最伟大的发现，那我们不妨问自己，在我们的一生中我们运用过这条规律吗？如果没有，那不是对人类知识与智慧的一种最大浪费吗？　　

4、师：让我们继续跟随作者的文字读故事。请同学们利用刚才学到的方法自学课文第三段，看看一株普通的瓜苗又遇到了什么困难，他是怎样对待自己生命的呢？相信你能把作者的感慨写下来。

5、杏林子自12岁起就患“类风湿性关节炎”，全身百分之九十以上关节坏死。从12岁患病到61岁去世，她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转，保持着一种姿势，在轮椅上坐了整整50年。但她凭着坚强的毅力，笔耕不辍，著有四十多本著名的散文、小说、传记、剧本，被誉为“台湾最具有影响力的作家”。

6、毛主席所藏的书中，直线、曲线、双直线、三直丝、双圈、三圈、三角等符号比比皆是。

7、在四年级语文课本下册，有一篇文章，名叫《生命生命》。

8、今天变天，当心着凉；注意身体，吃么么香；凉天添衣，少吃冰棒；吃香睡香，身体倍棒！

9、热爱生命，就让我们好好地使用它，决不让它白白流失，让我们一起来珍惜生活中的分分秒秒，珍惜健全快乐的每一天，珍爱生命吧！

10、掌握本节课的生字词和作者情况，正确把握文章的结构，了解文章语言的多样性。(杏林子的简要故事)。

11、《木兰诗》是一首北朝民歌，是一首长篇叙事诗，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北朝民歌的代表作。“乐府诗”是继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。《木兰诗》与《孔雀东南飞》，被称为“乐府双璧”。“乐府”本是官署的名称，负责制谱作曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考查政治得失。

12、课外阅读：杏林子《和命运较量》，海伦凯勒《假如给我三天光明》

13、 《生命，生命》这篇课文的作者是杏林子，是一个不浪费生命的人，虽然她全身瘫痪，器官坏死，只有手指可以动，几次要自杀，可是她却最终没有那样做。最后她决定要写书，拖着全身的病痛写书，用书鼓励那些身体有病痛的人。于是她成为了台湾最厉害的作家。

14、如果我们在还活着的时候，多做一些助人为乐的事，那真应了这句＂有限的生命体现出无限的价值。

15、(2)在我们的生活中有哪些行为是在“白白地糟蹋”自己的生命？(生说现象)

16、生命是伟大的，生命也是宝贵的，而生命又是唯一的，所以请大家一定要珍爱自己的生命，爱护他人的生命。

17、自己只有呆在一个与世隔绝的世界里，过着死一般的生活，这对我来说有如晴天霹雳啊！您那种不屈不挠的精神告诉了我：要珍惜自己所拥有的一切，热爱生活、热爱大自然，善待他人，善待自己，面对逆境和困难要勇往直前。

18、林子祥(GeorgeLam，1947年10月12日出生)，昵称阿Lam，香港出生，是香港著名歌手和演员。林子祥曾就读于拔萃男书院及英国DoverCollege，学生时期曾组织乐队，1976年推出首张英文专辑《Lam》，其后又陆续推出多张粤语专辑。1980年，他凭《在水中央》及《分分钟需要你》两首歌曲在第三届十大中文金曲颁奖音乐会连获两个金曲奖，成为当年的大赢家。

19、侯华丽老师在学生理解的重难点上主要采用读、演、说的教学策略。

20、 作者自评：   本文行文流畅，语言朴实自然，围绕最近社会现象“女孩轻生”展开议论,通过举例论证，事实论证等写出了生命的可贵。如果多运用名言会使文章更美丽，还需继续努力多积累

21、2020年8月22日，四川泸县一个15岁的少女从25楼纵身跃下，站在楼下的父亲，看到孩子坠下，立刻奋不顾身冲过去张开双臂，试图用双手接住孩子。可惜的是，父亲被砸成重伤，抢救无效，父女两人双双身亡。纵身一跃的还有高学历的教授，风华正茂的大学生，还有不谙世事的中小学生。属于人的生命只有一次。在这短暂的生命历程中，交织着矛盾和痛苦，充满着求索和艰辛，遍布着荆棘和坎坷，作为新时代的青年如何正确看待生命?请以“珍爱生命”为题，撰写千字文章。

22、    上课环节：20分钟微型课是40分钟常规课的“缩小版”，然而麻雀虽小，五脏俱全，教师必须做到“精、细、准”。课堂教学目标要明确，在教材上要大胆地取舍，抓住课堂重难点，让课堂的每个环节都围绕重难点展开，注重教授学生基本的学习方法和技能，使学生在课外自主探知课文内容和课外知识。 

23、世青超前国际小学|南明教育旗下学校过一种幸福完整的教育生活，做一个自我实现着的自由人

24、人人都说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，但现实生活中有多少人珍惜时间呢？大把大把的时间用在电脑游戏上，大把大把的时间用在吃喝玩乐上。

25、车厢内的人们也许是见我哭了吧，开始纷纷议论起来，“这个司机也太过份了。

26、即使是哲理性散文，不同的老师会有不同的教学思路，这与学生的学情有关，与阅读教学的路径选择有关，为了帮学生更好地理解课文，我们要做好一位语文老师的工作。

27、结合教材P3注释介绍本文作者关汉卿，并且简单介绍古典戏剧和元杂剧。

28、生活是个万花筒，它向我们展现了一个五彩缤纷的世界，而书籍就是这个万花筒中最璀璨的一角，那里的一切一切都让我着迷，令我陶醉。

29、人生格言：让未来的自己，感谢现在努力拼搏的我！

30、读到这里，同学们一定对生命有了许多的感悟，现在请拿起你的笔，写下生命的感言吧！

31、(重点)品读重点词语，感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。

32、　　下面的故事是我希望自己能牢记一生的故事：　　

33、诗人出游获得了很多收获，那么经过今天的学习，你有哪些收获呢?

34、教学反思：人教版四年级下册的第19课《生命生命》这篇课文含义非常深刻，短小精悍，从飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳三件小事中，向我们展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

35、带着读书的渴望与欣喜，我细细品读了《我是90后》这本书，书中有很多我喜欢的故事，我懂得了很多关于珍爱生命的事，生命是短暂而宝贵的，生命无处不在，无处不有。其中有一篇《永不停止的舞步》让我深受感动，描写的是一个叫李月的女孩与灾难作斗争顽强追逐梦想的故事。

36、听说读写，“写”是语文学习的回归，文本的学习是由说到写，由阅读到实践的一个学习过程，另外也从学生实际出发，从爱护每一位孩子出发，作业分层设计，联系生活，使学生逐步养成读书时认真思考，并随时把自己的想法记录下来的意识。)

37、不是每一次努力都会有收获，但是，每一次收获都必须努力，这是一个不公平的不可逆转的命题

38、敏在剧中扮演小羊羔角色。紫色腰带的小羊羔就是她！

39、(3)如果你们也生存在一种恶劣的环境下，你会怎么做？ 

40、   环节须齐全。组织教学▶导课新授▶练习▶小结▶作业▶板书。重点放在新知学习阶段，实在没时间了，只进行少量练习，可直接进行课堂小结。

41、有的还把书、文中精当的地方摘录下来或随时写下读书笔记或心得体会。

42、谈话法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法。

43、大家好，我们现在开始上课。在我们上课之前，先请大家来看一段动画片《木兰》的视频。(播放)介绍：这段表演截取自好莱坞卡通片《花木兰》。你们看到木兰说着英文是不是感到有些违和呢?花木兰到底是一位怎样的女性，在国际上产生了这么大的影响呢?今天我们就来学习一下这首关于木兰的长诗《木兰诗》

44、文章第一自然段写了什么内容?如何理解“标本”这个词在文章中的含义?

45、孩子说最喜欢侯老师的拥抱，我问为什么？她说：“有一种幸福的感觉！”我反复思量孩子这句话的原因，我认为在这里每一个孩子的内心都是最原始的快乐，因为她不必担心自己成绩糟糕而受到老师的不屑与歧视，虽然会有惩罚，但孩子心甘情愿的接受了，心灵却得到了保护，这是我最欣赏南明的地方！

46、　　但还不到第二个三年，也就是她16岁的那年，刘侠找到了上帝，或者说上帝找到刘侠。透过神的精神抚慰，刘侠对生命有了新的诠释：上帝和魔鬼最大的不同就是：魔鬼千方百计只想叫人死，上帝却千方百计只想叫人活，而且活得更好，更起劲、更快乐。所以祂给了人信心、希望、勇气，还有爱；教导我们如何在痛苦中保持信心，在灰心中保持希望，在危难中保持勇气，祂也不断用爱来滋润我们饱受创痛的心灵，好叫我们的生命重新充满生气，勇敢地活下去。　　

47、李卫东老师出示了杏林子的残疾的资料，让学生体会那种痛苦，思考在生死之间如何选择，自然而然引出两个问题：活还是不活?怎么活?

48、选择轻生的还有高学历的教授,到风华正茂的大学生,甚至不谙世事的中小学生，面对挫折与不如意，他们都选择纵身一跃。面对挫折坎坷，为何选择逃避现实，纵身一跃，何不以快乐化解忧愁，用“奋斗”忘却痛苦。生命对每个人来说都只有一次，每个人都应懂得生命之可贵。

49、    又是一年赛教季，岁岁年年人不同。和工作室的两位年轻教师备战市级能手赛整整两个月，研课中淬炼智慧，磨课中砥砺成长，思考中回想自己十几年来参加各级各类赛教的经历永远难忘，历年来辅导青年教师的情形更是历久弥新，大家都是在这样的磨砺中渐渐成长的吧！

50、  “我对旅游很执着，每年我都去好多地方，是我增长了不少见识。”

51、反复诵读课文，欣赏作品的语言和浪漫主义的手法，赏析悲剧艺术的美。

52、过于欣赏自己，就发现不了别人的优点；过于赞赏别人的优点，就会看不见自己的长处。

53、我听说过一个对联故事，给我留下了深刻的印象。

54、只有聋哑人最珍惜听觉，只有盲人最憧憬光明。

55、(难点)理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思，并尝试加以运用。

56、(设计理念：四年级学生的年龄在十岁左右，最有效的注意力在课堂前15-20分钟，导课不宜过长，从音乐、画面入手，调动学生的学习兴致，直接点题，与将要学习的文本进行接轨，铺就本文的情感基调。

57、遇见，是宁静的光阴里开出的一朵小花，不一定能惊艳时光，却一定会芬芳流年。遇见孩子们，才给我带来了今生最好的时光。感谢自己选择了教师这个职业，看着一个个天真可爱的孩子在阳光下绽放出灿烂的笑脸，快乐地成长，是一件多么幸福的事。因为遇见，我的人生从此不同。