泼泼洒洒造句

1、１又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。２黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。３我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。４我俩在一块儿，要好好儿活……

2、自小就爱读书，小学时爱读书是懂得了老师“少壮不努力老大徒伤悲”的谆谆教诲，中学时爱读书因为深悟了家长关于“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”的循循善诱，大学时爱读书是因为要圆自己的一个梦，刚参加工作那些年爱读书是因为想逛公园看电影找不到人来陪，现在还爱读书纯粹是一种习惯，一种自觉与不自觉。

3、这种批注用来欣赏分析文章的表达技巧，着重解决读懂“怎么写”的问题。

4、(8)段。由链接的臧克家的《咏牛诗》素材，扣“深”和“细”两个字进行含义的解读，再扣“不用扬鞭自奋蹄”，换位体验而想象“老黄牛”可能的心理活动，两个策略同时使用，表现臧克家眼中的“老黄牛”不辞辛苦、自强不息和老当益壮的形象。

5、生：我仿佛看见了宋庆龄精忠报国、临危不惧的样子。

6、爱心是一杯泼洒在头顶的冰水，使高热发昏的人得能冷静地思索。

7、谁在春日艳阳的午后，轻抚你穿过飘扬秀发的手。谁在无数个黯然的白夜，带走独斟酌饮的酒，把浓烈的温度，狠狠的烧进胸口。谁把一季又一季的绿色原野，揉碎成泥土中潮湿的腐朽。(泼泼洒洒造句)。

8、重音的强调方法——重音并不都是重读，要根据稿件内容和语言节奏变换的需要，使用多种语言表达技巧来呈现，目的是使字词之间形成轻重缓急、抑扬顿挫、高低强弱的强烈对比而形成重音。

9、可是，你怎样让由你一手哺育长大的孩子，懂得什么是爱呢?从他的眼睛接受第一缕光线时，已被无微不至的呵护包绕，早已对关照体贴熟视无睹。生物学上有一条规律，当某种物质过于浓烈时，感觉迅速迟钝麻痹。

10、①作者用了“骚动、刮、怒吼、摇晃、打断、跳下来、动弹不得、留在、倒下来、抓、扶、搂住、踏”等动词来描写暴风雨，使景物的描写生动传神，既渲染了环境气氛，又生动地写出了海伦当时感到陌生、无助、害怕、孤独的心境。

11、停连——在有声语言表达过程中，特别是没有标点符号的地方，声音中断的地方就是停顿，不中断的地方就是连接。

12、②记事为主：本文记叙了……(事)，批评(歌颂)了……(行为、品质)，表现了……(思想、观点、看法)。

13、今年的六一儿童节就要到了，这是我在小学过的第一个儿童节，我想和大哥哥大姐姐们一起过一个幸福的儿童节。

14、(3)－(6)段。扣“心中有火，眼中有光，所见皆美好”一句，从反面去联想生活中的故事或现象。反面联想的过程，就是先假设如果一个初三d心中没有奋斗的热情，可能就会觉得初三下学期这一年的学习特别累，于是看什么都觉得累，想象中的“老黄牛”也是“累”的情景。在此基础上再提出为什么“说起老黄牛一样的人，第一个念头却觉得那是活得累的人”的问题，引发思考。

15、生：非常累，爬到山腰的时候，就再也不想动了。

16、母亲是陈年的老酒，让我深刻感受到浓烈的甘醇。共2页:12下一页。

17、爱情的滋味，就是想你的滋味。开始，酸酸甜甜；慢慢地，甘冽似泉；后来，浓烈似酒。亲吻情人节，我要突破羞涩防线，和你亲做一团。

18、如果我们从这个角度去实践语文教学，也许有助于医治长期以来存在的语文教学泛语文化的顽症。从讲课文到学语文，是语文教学的华丽转身。从发展能力到提升品质，堪称语文教学的王道。

19、小学时听人说野驴跑得最快，就把一个同学比喻成"他跑起来比野驴还快"。后来老师说我不应该这么写，我还纳闷，为什么不行啊……

20、师：再多的话，也表达不了我们对先生的崇敬之情。所以，作家选择写两棵樟树，借对樟树的喜爱，来表达对先生的崇敬之情。让我们记住这位“二十世纪最伟大的女性”，记住这篇课文——《宋庆龄故居的樟树》。

21、师：我们又发现作者写樟树，表达对樟树的喜爱。实际上她是写宋庆龄，表达——

22、释义:(sǎ)：使水或其他东西分散地落下。东西散落。姓。(xǐ)：古同“洗”，洗涤。

23、“知里岛”以推送青少年原创文学作品为主，岛上亦有国学诗教、亲子教育、电影人生等美文分享。欢迎来稿，来稿请发邮箱582386424@qq.com。

24、生：转眼已到冬天，别的树木都已经披上了白色的大棉袄，但是，你看！这两棵樟树的枝干还是那样粗壮，而且伸得远远的。樟树又是那么蓬蓬勃勃。

25、答：本文歌颂伟大而无私的母爱，表达作者对母亲深深的怀念。)

26、一百也许我将抛砖引玉，以这份名单来鼓舞其他小学教育工作者创建他们自己的名单并在他们各自的博客上公布。

27、唯美的句子、在秋冬交替的时节，我深深地怀恋着我那颇有姿色而浓淡适中的海棠花。

28、谢骁悦(鸿都小学四年级)：杭州城景色秀美，风光无限，那里春有杨柳堆烟，夏有荷红莲碧，秋有桂子飘香，冬有断桥残雪，令游人们流连忘返，难怪白居易说“江南忆，最忆是杭州！”

29、(11)段。将题目关键词“你是人世间最美的存在，李焕英”，与本文选材的特征词“无论儿女们任性或懂事、弱小或出色、不幸或幸运”，与课文素材关键词“好好儿活”，三者融合造句，表达母亲作为世上最美好的存在的意义。

30、例句：美若天仙的花言墨，成熟婉媚的孤神夜，冷傲孤高的虹，淡雅高洁的莲负，样样让人喜爱。

31、　　(6)《诗经》有言：凯风自南，吹彼棘心。棘心夭夭，母氏劬劳。母亲像南风，孩子像酸枣树初发的嫩芽，正是天下母亲一路辛劳与心劳的庇护与守护，枣树的嫩芽才得以慢慢茁壮。

32、小学数学教师最大的失败和悲哀，莫过于因为你而使得某些学生害怕数学。

33、最近朗诵史铁生先生的《秋天的怀念》，我无法不被感动，同时情不自禁地感叹史铁生先生的表达高妙，用的全是普通字，表的皆为常见情，但遣词造句的妥帖，谋篇布局的精巧，丝毫未落入俗套。

34、“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

35、生：秋天，当许多植物枝枯叶落的时候，但是，你看，这两棵樟树的枝干粗壮、挺拔，伸得远远的。他们还是这么蓬蓬勃勃。

36、双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。

37、这一句真是精妙！“睡不了觉”和睡不着觉，一字之差，但表情达意的效果却是天壤之别。

38、都说和煦的春天是花的海洋。粉色的淡雅，白色的端庄，红色的热烈，紫色的深情，泼泼洒洒，浓浓烈烈。一朵朵花，把春天的朝气蓬勃都开出来了。

39、C、自我反思：童年一去不回，和妈妈撒娇的日子越走越远。多渴望一份温暖，但母亲对学业的唠叨与责怪，充斥了我生活的全部。但愿有一座心桥，能走向母亲的心灵，回到往日的美好时光。)

40、译文：还有一个蛮横不讲理的女人，也与我去拿出来。

41、师：现在我想请四位学生来合作一下。谁来？(学生踊跃举手，老师很快点了四位学生)

42、(12)这一切是不是在点醒我们，当我们在这个中考季在心中点燃奋斗的热火时，眼中才会有光，眼中所见那些在试卷堆中“深耕细作”的如“老黄牛”一样的同学，才会油然而生敬意？

43、(练声小课堂之第四节)(练声小课堂之第五节)

44、一把伞撑了很久，雨停了还不肯收；一束花闻了很久，枯萎了也不肯丢；一种友情，即使少联系，牵挂在心底。孤独时，我会想起朋友；伤心时，我会想起朋友；快乐时，我会想起朋友。朋友，原谅我渐渐少去的问候，有一种感情，不再浓烈，却一直保留，愿你幸福！

45、无论是豪华庄重，极致奢华，抑或是情调盎然，诗韵浓烈，还是不拘一格，自然浪漫，或色彩明快，风格奇特…

46、--------直线 标在文章中需要着重领会，加深记忆、理解的语句下面。

47、再如苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》：

48、10撒谎者可能用词混淆，声音轻，而且句子结构和语法的使用也相当混乱。简而言之，他语焉不详不知所云。

49、一百零四季轮回至秋分，收获季节至秋分，冷暖交替至秋分，天短夜长至秋分，秋意浓烈思念深，贴心祝福来表态，姑娘还是那么美。

50、又例如在阅读了《凡卡》一文，大家可以将凡卡把信寄出后的情景补充在文后，做补充式批注。

51、出自明吕坤《呻吟语·存心》：“心要从容自在，活泼於有无之间。”

52、如果说，理想是人生的目标，向往则是人生的信念。理想是一缸浓烈醉人的酒，向往则是一壶清香淡远的茶。理想轰轰烈烈，向往韵味悠长。

53、母亲不敢相信自己的眼睛。她擦干眼泪，果真是女儿。娘儿俩紧紧抱在一起，女儿问：“门怎么没有锁？我还以为有贼闯了进来。”

54、   因为练过五言律诗，这次要学点新的，决定挑战七言律诗的写法。由于是第二次尝试写诗，基本动作的要领还没掌握扎实，不敢挑战高难度动作。相对于绝句而言，律诗相对好写一点。可能朋友们要疑惑了，对于一个初学者竟然这么大言不惭，四句的短诗还没学会呢，直接就来八句的长诗，胆儿真够肥的。蒙曼老师在《品最美唐诗——四时之诗》中，谈到过自己对诗的体悟：“其实五言绝句最不好写，为什么呢？一共四句话，20个字。如果按照古人的说法，就是“首不离尾，尾不离首”，就是刚开个头儿就到结尾，回旋的余地很小，很难写好。”果然浓缩的都是精华，字越少越不好写。于是明确本次要挑战七言律诗。