用教导有方造句

1、   幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。

2、白居易认为学无常师，故其指一意状一物，往往运思中与神会。

3、释义：身披星星，头戴月亮。形容连夜奔波或早出晚归，十分辛苦。

4、   做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

5、"爷爷赚钱很不容易的，你怎么能够问爷爷要钱呢？"虽然说山鸡哥平时看起来有些凶，但是在关键时候他还是做到了一个慈父该做的。(用教导有方造句)。

6、《墨梅》是元代诗人、书画家王冕写的。作者善画梅，也喜欢咏梅，这是一首题画诗。诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他鄙视流俗、贞节自守的高尚情操。诗前两行写实，后两行抒情言志，说明他画梅花不是为了让人夸赞颜色好，只是要让它的清香弥漫在天地之间。

7、   出自：先秦·孟轲《孟子·尽心下》：“圣人，百世之师也，伯夷、柳下惠是也。”

8、细心的家长应该会发现，当孩子运用了一个具有层次的句子在写作中时，老师一般会给出很好的评价。这其中的原因，就是孩子运用了复句表达。运用复句表达，一般会给句子赠色不少，会增强语言的表达能力和表达效力。实际上说复杂句，也没啥难的。就是平时多引导孩子在阅读中去体验和感悟，并逐步结合自己的生活和经验去运用。

9、在长期的办学中，钱高培育了大批优秀人才，孕育了深厚的文化底蕴和良好的办学传统，并以鲜明的办学特色和突出的教育实绩崛起于钱塘大地，为教育改革增添了一道亮丽的风景。

10、这篇课文作者苏叔阳(谁)深情地回忆了刘老师的三件事笑谈腿疾、板书、放风筝，为我们讲述了一位开朗、乐观、有着顽强生命力，对生活和事业充满热爱和追求的刘老师。理想的风筝承载着他对生活和事业的无限热爱和追求。

11、(解释)：把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。

12、《夹竹桃》是一篇文质兼美的散文，描写了万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃花期长、韧性可贵、花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。

13、鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬：弯着身子，表示恭敬、谨慎；尽瘁：竭尽劳苦；已：停止。指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。

14、   园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。

15、(missilebase)担负核反击作战、战备建设、战备训练等任务或用来进行导弹实验的基地

16、宋代，自上而下重视教育，宋代女性更是有了更多接受教育的机会。

17、改革开放，大潮澎湃；科教兴国，篇章新开。入盟杭前程似锦；兴校重构，涅槃重生；更名钱塘，名声远扬。今钱塘高中，弗坐享其成；将踔厉奋发，当奋楫争先；尚勠力前进，必争创一流。新区拔地千楼，气吞海口；钱塘市井繁荣，势压天虹；钱高书声琅琅，挥斥方遒！奉中央号召，构美好蓝图，承沙地文化，谱教育华章。沙地钱高，济济盈科，弘毅坚忍，人才辈出。间关跋涉，不辍弦歌；绳锯木断，水滴石穿；但问耕耘，莫问收获。待山花烂漫时，钱高一鸣惊人，万方云会钱塘，更展沙地辉煌！

18、6月4日，年仅10岁的缪缪(化名)，在上了两节语文课后，一脸痛苦冲出教室爬上栏杆，从四楼坠落身亡。

19、(5)公子过奖,那是公子慧眼识人,也是道法大师教导有方

20、(作者：吴泽原，2001年-2005年在我校就读。现就读于上海交通大学。)

21、弟子愚钝,都是师父教导有方,弟子在此谢过师父!

22、对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。

23、 85号对我们的综合素质培养十分重视，在下课时、放学后，总能看见85号和同学们一起游戏、锻炼，发出一阵阵爽朗的笑声……85号还很关心我们的健康成长，记得我上四年级时生过一场大病，是85号每天下课后帮我倒开水，看着我吃药，我到现在还能感受得到，85号那双明媚清澈的眸子和如花的笑靥带给我的温暖。

24、呵呵,李校长,你们学校教导有方啊,学生的维护社会利义意识很强。

25、更可悲的是，老师在意的不是孩子的原创性，她红笔一挥，将观点心得部分全部删掉，写上批注：传递正能量。

26、(示例)：尤其是谈她自己的儿女，那真是~，细致入微，没完没了。◎冯德英《迎春花》第九章

27、   老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。

28、   您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光…… 

29、我才不管你什么情绪、特点、想法，按我教的来。这不是“应试”的要求，因为我们都知道换种方式，能写更高分。这是教育者的懒惰和教育的悲哀。

30、造句：做人做事应清清白白，为政为民须勤勤恳恳。

31、无微不至勤勤恳恳良师益友桃李芬芳教导有方。

32、认真(rènzhēn)：认为是真的；当作真的。不马虎，以严肃的态度或心情对待。

33、人生是正在拍摄且无法NG的电影，我们没法回到过去，但是我们可以回忆过去。读小学时程燕老师是我人生中最重要的老师，因为踏入小学校园时我们都是六七岁，童年时代正是一个人对整个世界认知的启蒙阶段，作为引路人的程老师教给了我许多知识，也教会了我对于人生的态度。

34、(5)对自己,就该学而不厌;对别人,应该诲人不倦。

35、循循善诱(xúnxúnshànyòu)：指善于有步骤地引导、教育。

36、(出自)：《论语·述而》：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”

37、之所以我回家晚了，是因为被老师留下写黑板报了。

38、形容做事谨慎、勤恳。《诗经·大雅·云汉》：“兢兢业业，如霆如雷。”《尚书·皋陶谟》：“兢兢业业，一日二日万几。”

39、孩子变成兔子有什么好处？不过就是方便老师的管理和教学，让家长省心罢了。

40、学习本文我们懂得了做人就应该做像水一样有德行，有情义、有志向、善施教化的真君子。

41、文辞优美，语言灵动。叙述、描写、抒情融于一体，自然如行云流水；对仗、引用、夸张巧妙结合，大气中不失厚重。

42、贫道也喜出望外,初生之犊不畏虎,多亏他两师尊教导有方。

43、   出自：《论语·述而》：“三人行，必有吾师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”用法：复句式；作分句；含褒义

44、小明的爸爸是个伐木工，工作虽然辛苦，却总是勤勤恳恳的。

45、(示例)：民众文学当有一种“~”之功，以纯正的博大的趣味，替代旧有读物、戏剧等底不洁的、褊狭的趣味。◎朱自清《民众文学的讨论》

46、我认为陪审团制度是弊大于利的。支持陪审团的观点认为由于陪审团来自各行各业，能为法官的裁判提供不同角度。但陪审员现实中是否真的能提供不同角度呢，是否又会提供不同角度呢？关于会不会的问题。普通人之中如果没有一个合理较为强制的机制鼓励他们认真作出判断，不像法官有司法内部的制约和监督。其实现实中有很多人都会想逃避或者随便应付陪审团义务，也有可能只是为了陪审员补贴去的。这样陪审团虽然人数众多，但热情可能并不高，人们容易不认真思考，随波逐流，就像在沉默的螺旋理论里，人们在表达自己想法和观点的时候，如果看到自己赞同的观点受到广泛欢迎，就会积极参与，这类观点就会越发大胆地发表和扩散;而发觉某一观点无人或很少有人理会，即使自己赞同它，也会保持沉默。意见一方的沉默造成另一方意见的增势，如此循环往复，便形成一方的声音越来越强大，另一方越来越沉默下去。这样的情况下少数的或许是正义的意见就被裹挟不见了，陪审团成员也可能不在乎，反正这件事的结果也跟他们没关系。关于能不能的问题。陪审员主要是根据自己生活经历、朴素的正义感进行判断。他们大多没受过专业法律训练，很容易对案情作情绪化理解，比如影片里就因为对黑人的偏见。别的情况中或许就是被律师在法庭的戏剧化演讲所迷惑和操控。而如果是经过专业法律训练的法律从业者，看待这个问题可能就会更客观，更加看重构成要件，证据三性等客观的问题。而且我们也经常会有这种感觉，陪审团作出的事实认定常常有利于有利于舍得花大价钱请名律师的富人、不利于花不起钱请律师的穷人。于此同时，陪审团制度的运行成本高昂，其审判效率也难以保障，极大加重纳税人负担。特别是，随着现代社会分工愈来愈细密，司法案件的复杂性与专业性要求越来越高。相当多案件，比如国际贸易、金融债券、公司并购、知识产权、反垄断、环境保护等案件都跟普通公民的生活经历、朴素的正义感毫不沾边。这些案件要让陪审团参与进来，发挥不了多大的作用。社会现实也证明陪审团制度已经不适应司法的现代化发展。美国现在是世界上唯一一个还在使用大陪审团制度的普通法系国家。但从美国司法实践来看，陪审团的适用比例其实也在逐年缩减。有人统计，在美国适用陪审团审理的案件不到总数的5%。有同学认为不应该对陪审团提出过高专业要求。但是他们因为没有专业法律知识却又分割了法官的权力，这样本来就会有很多弊端，放大了本来就并非完美客观的司法制度的非客观性。然而在别的诸如防止司法腐败、提供多样价值角度等方面又没有表现出很大的作用，还费时费钱。那这种分割合理吗？有意义吗？我认为答案是否定的。

47、良工心苦：泛指优良之制作，都由苦心经营而成。

48、在此，开明启思考，耐性助实践，慎行现责任，勤奋执担当。思考从于实践，实践得于创新，创新源于钻研。智绘发展蓝图，钱高踊跃建设，秉承育人理念，师生不吝夸赞。校内设特色课程，使得学生择其爱，科研设备精新奇，文化古韵久源明，文理七科各异其成，犹有体育锦上添花，打造全面发展钱高。地处沙地，持围垦精神，立钱塘江头，创文明校园。

49、3)在我们老师循循善诱的指导喜爱我们终于完成了这个项目

50、富丽堂皇：多形容建筑物宏伟华丽或场面盛大豪华

51、老师如海，宽容做舟方知海之宽阔；老师如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大，师生交心，心心相印，方知心之高尚，祝你教师节快乐！

52、费事耗力费钱。所以案子很少会真正的jurytrial(刑事案件除外)。大多数都会和解，或者简易程序判决(summaryjudgment)或者法官直接判(benchtrial)。

53、(3)不搞“师道尊严”,并不是不要尊师重教。

54、(解释)：老成：阅历多而练达世事；持重：做事谨慎。办事老练稳重，不轻举妄动。

55、谆谆教导(zhūnzhūnjiàodǎo)

56、诲人不倦(huìrénbùjuàn)：教导别人不知疲倦。形容教导特别耐心。

57、 这个85号，平时就是一棵“墙头草”，班里同学们开辩论会或是争论问题时，她总是在一旁静静观战。每当甲方持理时，85号便会倒向甲方，还说“甲方说的确实有些道理”；而当乙方不甘落后、据理力争时，85号又会说“乙方证词也极具说服力”。等到甲乙双方最后观点陈述完毕，85号就站在有理的一方，宣布他们为获胜者。

58、   老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！