妇孺皆知造句和意思

1、这种方法叫做“冷处理”。即一开始,我并不急于让小朋友用“痛快”造句,而是引导他们进一步熟悉它。熟悉的最好办法当然就是让小朋友在具体的语境中多次见到它。当学生逐渐对这个词耳熟眼熟了之后，再去运用。这个“耳熟”、“眼孰”的过程，实际就是对这个词的语感形成的过程。这种方法适应于一些小朋友比较生疏、比较难运用的词语。到了高年级，我仍然采用此法。对那些“只要……就……”、“既然……就……”等难以掌握的关联词，采用此法，尤为有效。

2、A.张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。(妇孺皆知造句和意思)。

3、　　师总结“不能走”：一句普通的“我不能走”让我们看到了科学家的奉献精神，正是这种精神让原子弹、氢弹成功发射，让世人震惊，让中国人由任人宰割到站起来了，无怪乎作者要用五四时期的传唱曲《中国男儿》来赞颂邓稼先

4、沈伯时《乐府指迷》云：“《西江月》第二句平声韵，第四句就平声切去押仄韵，如平声押‘东’字，仄声须押‘董、冻’字韵，不可随意押入他韵。”词的平仄则和律诗相差无几，因西江月变格较多，这里就不再对照词牌来纠正平仄了。这首词很连贯，意思表达清楚，但太直白，缺乏词家之语。(张永霞)

5、　　(6)这些秘密鲜为人知，你又是怎么知道的?

6、漂亮——(美丽) 急忙——(连忙) 路过——(经过)

7、香格里拉只是个传说中的地方，但奇怪的是这个地方如此出名，妇孺皆知，甚至连美国的农妇都可能知道它。

8、儿童的思维离不开形象;离开了形象的思维,必然是干瘪的。

9、我面对久别重逢的小伙伴，是该欣喜，还是该淡然，我已经摸不着头脑了。

10、(3)研究儒家经典   专掌经学传授的学官    语气词，同“耶”

11、漫步古城多胜景，赏心悦目融融。红墙绿树暮阳中，子龙人驀现，白马啸西风。      烽火连天民受难，难说谁是英雄。而今国泰物华丰，传说皆故事，感念政通情。

12、师:小朋友,我说一句话的开头,看谁能接着往下说，并用上“悲惨”这个词。一一猎狗的腿断了，夜里……

13、我又说:“老师临走的时候,谁能在小芳向李老师告别的话里用上‘关心’这个词?”

14、看课文插图，比较思考：岩石和我们的书比较有什么相似之处，又有哪些不同？

15、此律用浪漫主义手法，塑造了一位神勇无敌的英雄形象。颈联第六句色彩过于悲壮，与主题不符。(周悦勤)