爱国情怀的四字词语

1、减轻    减少王大爷病了，他的饭量明显地(    )了。(     )农民负担，增加农民收入，这是我们的一贯政策

2、　　忧国忧民：为国家的前途和人民的命运而担忧。

3、靳宝老师这堂课，文本以邮件形式呈现，讲述了MrJones因新近搬入的老房子太过脏乱而邀请Robin前去帮忙收拾整理的故事，使学生养成并践行保持房屋干净整洁的良好习惯与做法。

4、一眼开处，以你的视角俯视这片大地，虽是深冬，目之所及，无不是蓊蓊郁郁，清冷苍翠。你把身后的的土地抱在怀里，无言的守护着这番美景。在你身上，我坐成了一棵树，一坐经年，盘根错节，恨不得将骨血融入你。

5、我寻觅着，寻觅着，直至偶然读到这首《长城谣》，恰似心底的呐喊，不禁有些热泪盈眶。

6、1986年，袁隆平正式提出杂交水稻育种战略：由三系法向两系法，再到一系法，即在程序上朝着由繁到简但效率更高的方向发展。经过多年努力，两系法获得成功，它保证了我国在杂交水稻研究领域的世界领先地位。

7、不仅……而且……             如果……就……(    )这部电影太感人了，(    )我打算再看一遍。今天是假日，(    )我们全家去公园。(    )他关心班集体，大家一致推选他为班长。

8、石蓉、雷姣老师的这节语文实践课十分值得肯定，整节课以时间轴进行串联，让学生充分地表达自己搜集的资料，课程方向清晰准确。建议利用时间轴层层深入，将每个时代的爱国人物进行系统化梳理，让整节课点面结合、层次分明，最终以传承爱国情为落脚点。

9、社会上总是发声，“当代青年信仰缺失，迷惘无担当，碍国不爱国”，白纸黑字便替我们下了定论。其实不然，爱国与青年，自“青年”这个社会角色在中国诞生起，便紧密联结在一起。

10、斩钉截铁:形容说话办事坚决果断，毫不犹豫.

11、王皓月老师这节课是“人美版”四年级下册综合·探索类艺术实践课，在美术学科中融合语文、道法、科学等知识内容，教学内容与现实生活、自然环境紧密联系，同时也融合了其他类艺术实践。王老师经过多次磨课，能够领会到教材的设计意图，教学设计符合学生学情、教学目的设计合理，能多角度思考学科融合，在与科学实验部分，方法严谨标准。希望在图像识读方面再扎实点，在教学中尽量关注到全体学生。总之，王老师这节课注重新课标的理念的落实，教学设计也是一个很好的尝试。

12、张磊：白老师的点评让我更加明确，教学不仅是知识本身的挖掘与提升，比如小学英语教材中蕴含着很多融知识与思想教育于一体的内容，教师要善于发现、挖掘利用好这些教育素材，并基于学生特点创造性地使用这些素材，提升这些素材的育人价值；知识呈现方式的精心设计与过程引领，教师重在整合学习过程中的育人因素，时刻关注学生进入学习之初、参与学习之中以及学习之后的状态，并根据学生的反应及时调控，确保实效。需要注意的是，“不管何种方式，知识转向的根本立足点是个体自身，转识成智，化识为德，都需要立足个体生命的提升”。

13、*张惠言曰：茂嘉盖以得罪谪徙，故有是言。(张惠言《词选》)

14、啊！祖国！我的祖国！您是希望，您是信念，您是我们一切拼搏、进取的依托。

15、啊！祖国，我的祖国！你是大树，我是树叶，一片叶子便是一片春色；祖国！您是土壤，我是禾苗，输出您全部血液为了我的收获；祖国！您是长江，我是小河，我愿用涓涓细流壮您浩荡的行色；祖国！您是太阳，我是云朵，终生守护您的辉煌、您的灿烂、您的圣洁；祖国！今天，我们又一次庆祝您的生日，看到您新的振兴、新的开拓！

16、老人笑笑，双眼在烟雾中迷离，他的嘴唇张张合合，开始讲起了一个发生在1933年的故事。故事开始的时候，里面有一场关于长城的战争和一个伟大的母亲，故事结尾的时候，只有一个在襁褓中的孩子。他说的眼泛泪花，惹得我也悲从中起。

17、出处：出自《北史·答颜之仪传》，“公等备受朝恩，当精忠报国。”(翻译：你们深受朝廷的恩情，应当精心忠诚，报效祖国。)

18、张磊老师则在课堂上讲述了归家心切的易拉罐通过一路“旅行”，最终在小鱼和Zoom的帮助下得以“回家”的故事，引导学生做到垃圾不乱丢、垃圾需分类，呼吁学生爱护环境，一起呵护我们共同的家园。

19、绿树听鹈。更那堪、鹧鸪声住，杜鹃声切。啼到春归无寻处，苦恨芳菲都歇。算未抵、人间离别。马上琵琶关塞黑，更长门翠辇辞金阙。看燕燕，送归妾。 将军百战身名裂，向河梁、回头万里，故人长绝。易水萧萧西风冷，满座衣冠似雪。正壮士、悲歌未彻。啼鸟还知如许恨，料不啼清泪长啼血。谁共我，醉明月？

20、释义：赤：火红色，比喻真纯；赤心：忠心；报国：为国家效劳。旧指为帝王尽忠效劳。现亦形容赤胆忠心，为国效力。

21、我的双手抚上这古老的墙体，仿佛经受着一场历史的洗礼。我闭上双眼，席地而坐，好似化作了你的一块砖，一粒尘土，陪你一起，一瞬千载。

22、亲切   亲热   亲密他们(    )合作，团结战斗，终于夺取了女子双打冠军。大伙儿就像久别重逢的亲人一样，(    )极了。老师的(    )教导，我永远不会忘记。

23、  我以我手写我心，将青春与奋斗镌刻出生命的绽放！

24、《人间词话》卷下 稼轩《贺新郎》词送茂嘉十二弟，章法绝妙，且语语有境界，此能品而几于神者。然非有意为之，故后人不能学也。

25、　　济世爱民：指具有治理国家，经世济民的才能。

26、厚植爱国主义，激发使命担当。追星，就应该追这样的星！

27、一团烈火       一个艺术大师    

28、出处：《资治通鉴·陈纪文帝天嘉元年》:“堷大言曰:‘诸王反逆，欲杀忠良邪！尊天子，削诸侯，赤心报国，何罪之有！’”

29、石蓉、雷姣老师这节课设计思路更清晰了，每个活动意图明确，学生搜集的资源丰富，课堂交流充分。需要优化的建议是学生汇报环节，通过梳理和归纳爱国人物的类型化特点，由“聚焦一类人、理解不同时期爱国人物的特点”，延伸到“表达爱国情”，进而使整节课的层次性更加明显。

30、目前，袁隆平领衔、已实施10多年的超级杂交稻“种三产四”丰产工程开始从过去强调产量，向兼顾绿色优质的目标转变。2018年，“种三产四”丰产工程最显著的变化是：在30多个参与品种中，优质稻占比超过30%，其中不少品种的米质已经达到国家二级标准，这些品种同时还具备广适性、高抗性和低成本等特点。

31、万岁！我的祖国。为祖国而歌，我的歌年年岁岁绵绵不绝高亢悠扬情深谊长。

32、出处：《北史·颜之仪传》：“公等备受朝恩；当尽忠报国；奈何一旦欲以神器假人！”

33、出处：出自巴金《随想录》，“今天在各条战线上干工作、起作用，在艰苦条件下任劳任怨、鞠躬尽瘁的人多是解放后培养出来的一代知识分子。”

34、在比赛当天，每位参赛同学都全神贯注，伴随着书写声与纸张翻动声，无论是比赛所给内容亦或自我选择的作品，皆凝聚着跃然眼前的生动景色。笔墨纸砚，尽显中华气魄；起承转合，书尽华夏风采。书法是中华民族的“民魂国宝”，一笔一划间蕴含着中华五千年的文明。每位参赛同学都将自己对于祖国山河的深切热爱化为笔下一横一竖，一字，是蜀道险峻；一句，是北国壮阔。粗细变化，跌宕有致，尽显爱国深情。提笔即是情，落笔皆有意。 

35、白文华 西安市教育科学研究院小学英语教研员

36、像袁隆平这样的明星，才值得一生追捧。如今，这个老人已经年过90岁，依旧奔走在田间地头，为所有人吃饱饭而劳作。他让中国几十亿的人免于受饥饿的折磨，如果有一个词语可以形容袁隆平的一生，那只能是辛苦。

37、出处：《南史·羊侃转》：“久以汝为死；犹复在邪？吾以身许国；誓死行阵；终不以尔而生进退。”

38、出处：明·许仲琳《封神演义》第五十二回：“臣空有赤胆忠心；无能回其万一。”

39、我想，我要对你说声对不起，我惭愧，虽然正义爱国的情愫充斥内心，却无力阻拦，无法根断，那刺耳的流言蜚语。