关于叶圣陶的名言名句

1、原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。

2、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。(关于叶圣陶的名言名句)。

3、有没有单纯的空无依傍的德育？似乎没有，德育总跟智育或者体育结合在一起。

4、要使生活向着求充实的路，有两个致力的目标，就是训练思想与培养情感。

5、所谓教师之主导作用，其义在引导，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。(关于叶圣陶的名言名句)。

6、生天以犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈别也中不枯竭，溪下学自多后里自流别也中不歇。

7、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

8、在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。—— 叶圣陶

9、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

10、一条不很整洁的里里，一幢一楼一底的屋内，桌上的煤油灯发出黄晕的光，照得所有的器物模糊，惨淡，好像反而加浓了阴暗。----《夜》

11、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

12、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

13、凡为教，目的在于达到不需要教。故随时宜注意减轻学生之依赖性，而多讲则与此相违也。

14、1 . 新出的稻穗一个挨一个，星光射在上面，有些发亮，像顶着一层水珠，有一点儿风，就沙拉沙拉地响。

15、人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。

16、所谓教师之主导作用，其义在?引导?，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

17、1949年后，先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长。

18、国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。

19、教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。

20、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

21、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。

22、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

23、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

24、在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。

25、无论阅读何种书籍，要把应当记忆的记忆起来，把应当体会的体会出来，把应当研究的研究出来。

26、在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。

27、育是什么？应该是老师们用自己一生的教育实践苦苦解答的终极命题。被后世敬为思想大家、教育名家的叶圣陶，给自己的定位永远是“一位教师”。相信从他的感悟里，我们也能管窥教育的真谛！

28、教师当然须教，而尤宜致力于‘导’，导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。教育“如扶孩子走路，虽小心扶持，而时时不忘放手也。

29、他仿佛急流里的一滴水滴，没有回旋转侧的余地，只有顺着大众的势，脚不点地地走。----《潘先生在难中》

30、学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必须做到此两点，乃为教学之成功。

31、所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

32、和书籍生活在一起，永远不会叹气。——罗曼·罗兰

33、多读书、多学习、多求经验，就是前途的保障。——罗曼·罗兰(法)

34、略读的‘略’字，一半系就教师的指导而言：还是要指导，但是只须提纲挈领，不必纤屑不遗，所以叫做‘略’。一半系就学生的功夫而言：还是要像精读那样仔细咬嚼，但是精读时候出于努力钻研，从困勉达到解悟，略读时候却已熟能生巧，不需多用心力，自会随机肆应，所以叫做‘略’。

35、叶圣陶对中国文学有很大的贡献，他是20世纪20年代，第一位写童话的作者，第一个童话故事《稻草人》。最重要的是，叶圣陶在出版领域提倡使用白话文，这个贡献促进中国新闻事业的发展。

36、阅读必须认真，先求认真，次求迅速。认真阅读的结果，不但随时会发见晶莹的宝石，也随时会发见粗劣的瓦砾。于是收取那些值得取的，排除那些无足取的，自己才会渐渐地成长起来。

37、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

38、教师要使自己的教育活动真正有益于学生，有益于教学质量的提高，教师之间就要团结合作，互相配合。

39、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。

40、“都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心”，这句话表达的含义是什么？

41、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。

42、柳民有长，桃花开，蝴蝶你还民想飞来。菜花巫，菜花香，蝴蝶飞过墙。飞飞飞，看不见，蝴蝶飞上要声水。----《开明国语课本》

43、教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专。门知识抱什么态度，这也是师德问题。现在，有的教师对自己所教的那门功课不大懂，今天听别人讲，自己没有好好领会，明天就去教学生，这样讲课不会给学生太多的益处。教师应该通过自己的讲课，在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。

44、教眼个得只把中使自己的教育眼个子才有动子才眼为开正有益于发人生，有益于教发人质量的提叫打没山，教眼个人认那间国过来西得只把中团结合作，互相配合。

45、“什么是教育，简单一句以的去路想，对道是时说如养成良好的习惯。”

46、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

47、教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。

48、不仅在用语方面，凡写作的方方面面，叶圣陶都认真至极，求妥帖和完美，文中也都予以列举，也正是这些小事才细致入微地表现出叶圣陶的学术态度和风范。

49、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自我要先做到。——叶圣陶

50、汤意之.叶圣陶"爱的教育"理念剖析(J).才智,2019,000(006):

51、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

52、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

53、语文是工具，自然科学方面的天文、地理、生物、数、理、化，社会科学方面的文、史、哲、经，学习、表达和交流都要使用这个工具。

54、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

55、新出的稻穗一个挨一个，星光射在上面，有些发亮，像顶着一层水珠，有一点儿风，就沙拉沙拉地响。

56、——叶圣陶我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

57、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

58、要使生活向着求充实的路，有两个致力的目标，就是训练思想与培养情感。

59、读书有三种态度：一种是绝对信从的态度，凡是书上说的话就是天经地义。一种是批判的态度，用现实生活来检验，凡是对现实生活有益处的，取它，否则就不取。有一种是随随便便的态度，从书上学到些什么，用来装点自己，以便同人家谈闲天的时候可以应付，不致受人家讥笑，认为一窍不通。

60、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

61、一个人总得对世间做一点儿事，世间固然像大海，可是每个人应该给大海添上自己的一勺水。

62、凡是带点儿教育意味的事都一样：自己做不到的，别教人家做；自己教人家，要想收到效果，就得自己做出榜样来。

63、凡为教，目的在于达到不需要教。故随时宜注意减轻学生之依赖性，而多讲则与此相违也。

64、优良的文风应具备“三性”要求，即准确性、鲜明性和生动性，其中准确性是基础和前提。

65、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

66、稻草人非常尽责任。要是拿牛跟他比，牛比他懒怠多了，有时躺在地上，抬起头看天。要是拿狗跟他比，狗比他顽皮多了，有时到处乱跑，累得主人四处去找寻。他从来不嫌烦，像牛那样躺着看天；也从来不贪玩，像狗那样到处乱跑。他安安静静地看着田地，手里的扇子轻轻摇动，赶走那些飞来的小雀，他们是来吃新结的稻穗的。他不吃饭，也不睡觉，就是坐下歇一歇也不肯，总是直挺挺地站在那里。

67、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。

68、语文是工具，自然科学方面的天文、地理、生物、数、理、化，社会科学方面的文、史、哲、经，学习、表达和交流都要使用这个工具。

69、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

70、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

71、把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。

72、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

73、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

74、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

75、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

76、在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。

77、笔记大概该有两大部分：一部分是碎屑的摘录；一部分是完整的心得——说得堂皇一点，就是“读书报告”或“研究报告”。

78、?教是为了不需要教?。???为了不需要教?，就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

79、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

80、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。?

81、教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德、智、体全面发展的基础。

82、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

83、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

84、教育是什么?往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。

85、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

86、教育不以生活为本位而以知识为本位，是一个大毛病。

87、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

88、在教育方面，叶圣陶的教育思想最主要的特点，是不追求教科书式的抽象、静态的理论体系构建，而是始终走在时代前列，提倡以中国教育改革实践为逻辑起点，形成唯物辩证的中国教育改革之学，对中国特色现代教育理论作出了具有独创性、系统性的重要贡献。