评课不足之处以及建议

1、　　 本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。

2、教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。”——促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。

3、作为一位刚步入教育行业的新教师，刚开始我有一个致命的错误思想，就是我急切于专业成长和在班级管理上取得成效，李老师、冯老师和张老师一语点醒梦中人，在听取了三位老师的建议后，我反思自己，明白了一位教师的成长不是一蹴而就的，它需要经验的积累，技术的沉淀，时间的检验；它需要经过一个从无到有、由少渐丰、反复磨练的过程。非常感谢各位老师在评课过程中指出的问题和在班级管理中提出的建议，让我受益匪浅。日后我将会不断学习，取长补短，努力提高自己的教学业务水平，做到课堂语言有感染力，教态有亲和力，提问有吸引力，评价有说服力，争取早日成为一名合格的老师。

4、　　 教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。

5、(2)要注意创设例情景，调动学生学习积极性，促进师生互动，活跃课堂气氛。(评课不足之处以及建议)。

6、及时对学生的积极表现进行表扬和鼓励。每组积分最多同学可以免一次线下作业，进而提高学生参与课堂的兴趣。

7、学生学习状态较好，能参与到课堂上来。给学生充分的读书思考时间，深入理解课文，小组讨论有成效。提议：给差生供给更多的回答问题参与的机会。学生小组汇报以后，能够安排课后写下来当做一次练笔。

8、引入开门见山，通过抛出问题，调动思考，一下子把学生的心思调动到学习上来，简捷明快。教学方式的多样化，通过提问、练习、板演、填空式讲评等方法，使大面学生主动参与学习，师生、生生之间保持了有效互动和反馈。

9、长期网课，很大部分的学生网课效果较差，如何关注到全体学生。

10、④创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;

11、(1)规范教学，不断反思，形成教师执教的自我完善机制。

12、显然，如此密集的观察记录能使听课者获得大量的课堂信息，据此可以算出教师说话中七种行为的时间比例，以及师生说话的时间比例，从而为判断教师是否讲得过多，学生是否缺少发言的机会，以及建议教师增加或减少某些特定行为，提供量化的事实依据。实际上，这一量表也比较适用于教师自我分析本人的课堂教学录像。

13、能立足双基展开教学，知识点回顾较全面、详细，能利用练习加以复习巩固，从而夯实基础知识。

14、再者，“课堂观察”既指观察他人(听课、评课)，也指自我观察(一边上课、一边观察学生的反映、行为)。

15、冯磊老师之所以能进步很大，是因为她有积极的学习态度。每当我把优质的教学资源分享给她时，她总是抓住每次机会、每个学习平台去用心学习。这正是她快速成长的秘诀。期待冯磊老师的下一次精彩课堂！

16、体育教师畏惧执教展评课的问题分析和应对建议

17、②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;

18、 开展优秀作业展评，好的作业在群里晒一晒，发挥榜样的作用。

19、②要注意创设例情景，调动学生学习积极性，促进师生互动，活跃课堂气氛，

20、X老师的《分式的通分》，透过类比学习是数学教学的一种重要方法，X老师恰当地采用了这一点，值!教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点简单。

21、尤炜：听评课的现存问题和范式转型——崔允都教授答记者问.《当代教育科学》2007年第24期.

22、评语既是给家长看的，也是给学生看的。一个班级几十位学生，虽有共性，但更多的则是学生身上表现出的个性。教师写学生评语，共性的东西要写，说明学生个体在在班集体中的重要性，也体现班级的集体风貌；个性的东西更要写，因为评语是对学生个人的评价，而个性的东西才是学生独有的，这是学生十分看重的，也是家长十分看重的，让家长了解孩子在学校的表现。如何学评语才能让学生满意、家长满意，且又符合客观事实呢？

23、备课比较充分，教学环节设计新颖，异常是分主角朗读和写作训练环节设计的好，既体现了本课电视文学剧本的体裁特点，又让学生在写作训练的同时加深了对课文的理解。

24、应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论。

25、首先，体育展评课需建立以工作进度为轴的纵向质量提升模式。执教教师先要按照展评课的具体要求进行初始教学设计，然后借助集体备课形式进行主备说课。教研组要对教学设计中存在的理念偏差、方法不足和亮点缺失等问题提出修改意见，教师修改完善后进行教案初定。随后邀请专家观看教师的模拟上课或片段课，提出进一步的修改意见。执教教师在吸收意见后便可开始整合教学和适度磨课，做参加展评课前的最后准备。一般来讲，教师执教过展评课后要进行以教学反思为主的课后说课，总结和分享经验为后继教学做参考。

26、①分析讲解题目时要注意思维的扩散，要注意训练学生的思维，培养学生分析问题加解决问题的能力;

27、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。

28、开头的视频导入很好地激活了课堂，并顺势导入本单元的内容，还适时补充拓展了词组followtherules和breaktherules。

29、顾老师讲得太多，部份操作内容可以让学生先尝试操作，然后让学生发现问题，老师再适时讲解与指导，这样学生效果会更好些，并能更好地体现学生主体。整个的教学过程老现讲得多，学生实践得少了一些。

30、难忘第一次，在王老师的不断激励之下，写出了十年以来的第一个区级立项教师小课题。从一个想法、一个目标到成为现实，期间的开心无法用言语表达，目标明确，任何事都不再是梦想。当然更感激人生中的贵人——王德刚老师，对我不断地激励、不断地指导。深深地记得过年时给王老师发过一条短信：不断激励，唯有不辜负！

31、要注意创设例情景，调动学生学习积极性，促进师生互动，活跃课堂气氛。

32、后来，我把该生推荐给了一位中学校长；在我研究教师本体性知识缺失问题时，又一次用上了这个案例。当然这些都是题外的话。

33、优点：充分利用小组的学习优势，把问题抛给学生，通过查、小组讨论等形式，达成学习目标。课文分析透彻，并因势利导。

34、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新潜力，问题设计富有启发性。

35、洁琼老师利用多媒体动态演示引导学生学习新知，激起了学生学习的积极性，学生们较感兴趣。

36、课堂上学生回答问题时要听到不同的声音，抓住学生疑点解惑。

37、“请坐，请读，请……”，“请”字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚d的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。

38、(1)能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练;

39、(1)教学基本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练学生的基本技能(听、说、读、写);

40、每位老师都有听课经验，谁都知道听课要认真观察、详细记录，还有什么可改进的呢？

41、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。

42、比如，讲到枪和矛这两种兵器，可以请喜欢绘画的同学在黑板上画一画这两种兵器，看看有什么不同。就算那位同学不会画，也可以请他画一画他心目中的枪和矛。

43、教师对教材分析透彻，关键点讲解全面清楚，教学重点突出，拓展适当，对中考考纲、中考热点的把握非常到位，通过本课，不仅让学生掌握了基本知识，而且在拓展方面有新的收获。

44、优化作业设计。实行分层作业(A、B类：A为基础性作业；B为拔高性作业)A为所有学生必做作业，对于部分学有余力的学生把B类作业私发给学生完成；

45、首先导入环节，我选用了视频导入的方法，截取了电影《神偷奶爸》的一个小片段，主要情节是几位小朋友在其他人家庭里不遵守规定的行为，从而引出规则rule，followtherules(遵守规则)，breaktherules(违反规则)，在具体语境中学习词汇，更能激发学生的学习兴趣，也会有更好的记忆效果。关于本环节，丽花老师建议导入环节还有很多的选择，如果采取视频导入的方法，情节要简单易懂，外语视频一定要有中英文字幕，我忽略了这个细节，准备的视频片段只有中文字幕。

46、第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起，海面上“洒遍银光”；第二幅：月亮越升越高，天空出现了“一缕一缕轻纱似的微云”；第三幅：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”

47、学生上台演示操作完成，顾老师没有对这位学生的操作进行较有针对性的点评。另外对每次同学们的操作情况也没有较好的总结与评价。

48、目前基层体育课堂教学规范性不足的问题比较突出，有些教师长期只教体育中考、体质测试和个人喜好的内容，使得自身的教学广度和水准大打折扣。从而导致部分体育课出现教学计划制定和执行随意，以及教学策略落后、教学方法不当和教学手段偏低的问题。另外这些教师往往还会忽视对课堂教学的执教反思和问题应对，在外部监督机制缺失的情况下，教师的教学能力和水平必然会不断消退，使得他们在面对展评课时会心存畏惧。

49、(1)可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏。

50、之所以如此花费笔墨，陈述评课的主要功能，是因为笔者深知目前评课的种种不仅人意，与其从反面横加指责，不如从正面再现拂去灰尘后该事物的光泽。

51、为什么常常说出这样的语句呢？我想，可能有这两种原因，一是初学讲课比较紧张，二是语言天赋不太好。但无论如何，我们都知道“勤能补拙”的道理，只要有恒心、有毅力，多做练习，定能改善。

52、③可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;

53、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。

54、通过习题练习，加深学生对数轴的认识，知道数轴上的点与实数一一对应，通过数形结合更好的解决问题，并且在今后的学习中会经常用到数形结合。此环节各位老师建议知识生成过程要慢一些让学生理解透彻。

55、上一堂课，一定要预期听课的效果。这节课，要让同学们学到什么、思考什么，听过之后，会有怎样一种效果，如此等等。

56、(4)课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。

57、定性观察的结果主要以非数字的形式呈现。文字记录包括教学过程、事件的描述，以及现场感受和领悟。可以是流水账式与课堂轶事式的叙事，也可以配以各种图式；可以当场记录，也可以根据需要在课后通过回忆加以追溯性补充和完善。除了书面语言形式的结果之外，还可以是用录音设备记录的口头语言、或者采用录像、照片等手段对所需研究的行为、事件做课堂教学现场的永久性记录。

58、在大家的共同期待下，我们来到了任丽娟老师直播课堂，任老师讲的是第二章的第一节《二次函数》。任老师精心备课，巧妙设计，充分利用信息技术，调动学生的学习积极性，不断地激励学生，展现了自己独特的教学魅力，教学效果突出。

59、让组长协助教师利用中午时间检查课堂笔记，检测作业完成情况。

60、做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。

61、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。

62、(2)能利用课件直观解决教学中的“难点”;

63、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。

64、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。

65、杨彩霞：教师学科教学知识：本质、特征与结构.《教育研究》2006年第1期.

66、在课文的学习中带领学生学习“春”这小节，体会文章的表达特点，再说一说还可以从哪儿知道春天来了？然后总结方法，引导学生自己学习第四小节，体现了学法指导，培养了学生的自学能力。

67、一节课，千头万绪。处处可以有延伸，不用担心没话讲。好像一棵大树，一个主干上可以分出几个大枝丫，大枝丫上又分好多小枝丫小枝叶。

68、俗话说“旁观者清”，那是针对“当局者迷”而言的。还存在相反的情况，“旁观者迷”而“当局者清”。因为执教者的选择，常常基于本班特有的前因后果，再有经验的听课人，也难以在有限的听课时间里一一觉察所有“前因后果”，这是课堂教学的复杂性和情境性所决定的。所以，评课者需要通过对话明了教师的考虑与意图，才能有的放矢地评课。也正是为了提高评课的有效性，我们努力创设民主、平等、包容的评课氛围，重视必要的解释和相互倾听。

69、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学资料分析处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计贴合学生的实际。

70、优点：目标明确，围绕目标展开教学，能注意到细节，注重训练学生听说读写能力。对课堂处理跟进到位，练习与新授穿插。

71、毛利群的《分式的约分》，透过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于理解。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。

72、(1)引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神;

73、“亲其师，信其道。”学生可能会因为喜欢某个老师而喜欢上某个学科的网课。对于老师“鞭长莫及”的网课，师生之间牢固的情感则可以成为学生专注于网课的“强力粘合剂”，师生关系融洽和谐，网课气氛也会清新惬意、其乐融融。

74、讲课速度有点快，不管是新知生成还是习题处理，都应给学生充分的时间思考。实数的概念、分类着重强调。常见的无理数类型不能一带而过。实数与数轴上的点一一对应在探究后让学生总结并呈现。

75、读如(pō)时，组词朴刀，是指古代一种冷兵器，其形状，好比是在一根短棍上按了一柄窄而长的单刀。《水浒传》里赤发鬼刘唐、青面兽杨志等人都常用这种兵器。

76、②要注意创设例情景，调动学生学习积极性，促进师生互动，活跃课堂气氛，

77、(1)能创设例情景，引发学生思考，培养学生思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果;

78、兵法云：“夫未战而庙算胜者，得算多也；未战而庙算不胜者，得算少也；而况于无算乎？”