茨威格名言钻得越深

1、圈子中有位出了名的果儿，持靓行凶、肆无忌惮。

2、小巷又重归黑暗和寂静，但我一点也感觉不到寒冷和孤独。不期而遇的几个陌生人，让我觉得有一束橘黄色的灯光，从容地、耐心地在我身后照耀，给我勇气，给我温暖。(茨威格名言钻得越深)。

3、夫道成于学而藏于书，学进于振而废于穷。——王符

4、板凳要坐十年冷，文章不写一句空!——历史学家范文澜

5、书籍就像一盏神灯，它照亮人们最遥远、最黯淡的生活道路。

6、古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

7、一星陨落,黯淡不了星空灿烂;一花凋零,荒芜不了整个春天;一水消逝，干涸不了整条河流。在我们面对失败时，为自己鼓劲，探寻成功的钥匙;在我们喜获成功时,为自己鼓劲,去感受生活的全新意境!朋友,让我们为自己鼓劲，一同采摘那成功的果实吧!

8、知识和能力是一点一点积累起来的，要注意有扎实的基础，要注意复习和巩固，不能急于求成。谷超豪

9、书，我的良师益友，它给我知识、力量，它指导我怎样去生活和斗争。——吴运铎

10、出现了不少空谈家，他们读书只是为了驳斥别人，高声宣扬自己的革命精神，以便跳到那些比较谦虚，比较严肃的同志面前去。高尔基

11、无所不能的人实在一无所能，无所不专的专家实在是一无所专。

12、​要记得，人类走向迷途，往往不是由于无知，而是由于自以为是。——卢梭​

13、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟!——颜真卿

14、读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。——鲁迅

15、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

16、成语主要考查角度是：将同义、近义成语的辨析作为重点，把成语运用中错误率较高的“对象、范围”使用错误作为重点；感情色彩误用(无所不为、推波助澜、趋之若骛)、适用对象误用(美仑美奂、炙手可热、洗心革面)、望文生义(不刊之论、首当其冲、万人空巷)、意思容易混淆的成语(应接不暇/目不暇接、耸人听闻/骇人听闻)；具有双重含义的成语(苦心孤诣、灯红酒绿、短小精悍)；

17、　　时间老人自己是个秃顶，所以直到世界末日也会有大群秃顶的徒子徒孙。——莎士比亚

18、“一怕文言文，二怕写作文,三怕周树人”这是中学校园时下流行的顺口溜，好多同学深以为然、对语文课有惧怕心理，尤其觉得鲁迅先生的文章晦涩难懂,读不进去。我却恰恰相反，喜欢上语文课,我是鲁迅先生的忠实“粉丝”。                                                         

19、阅读与不阅读，区别出两种截然不同的生活方式或人生方式。这中间是一道屏障、一道鸿沟，两边是完全不一样的气象。一面草长莺飞，繁花似锦，一面必定是一望无际的、令人窒息的荒凉和寂寥。

20、立意：一个关于成长和蜕变、争取和放弃的故事。

21、读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。——胡居仁(明)

22、巴尔扎克的是一个社会的世界，狄更斯的是一个家庭的世界，陀思妥耶夫斯基的则是一个个人与宇宙的世界。

23、过分自责，还很容易使女人因为失去信心而放弃行动，因为一旦不行动了，自然也就不会犯错了，也就不会觉得自己无能了，会瞬间就感到轻松、舒适和解脱。可这样不行动的话，又怎么能获取成功呢？

24、天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才就其本质而论只不过是对事业，对工作的热爱而已。高尔基

25、☆书籍是少年的食物，它使老年人快乐，也是繁荣的装饰和危难的避难所，慰人心灵。在家庭成为快乐的种子，在外也不致成为障碍物，但在旅行之际，却是夜间的伴侣西塞罗

26、我的读书的短处，我已经经验了许多的不方便，特地写出来，望读者鉴于我的短处，第一能专心，第二能勤笔。这一定有许多成效。

27、信算命，信风水，皆妄念所致。读书明理人以义命自安，便不信也。曾国藩

28、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

29、是啊，生活是有本事惩罚不愿为它效劳的人的高尔基

30、在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。

31、所有命运馈赠的礼物，早已在暗中标好了价格。

32、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少卢梭

33、    钻：即钻研，备课如同打井，只有深钻，才能得水。我在备一课时，总要先放声诵读，一丝不苟，反复吟咏，口诵心惟，如朱熹所言“使其言皆若出于吾之口”“使其意皆若出于吾之心”。如《林海》一课，老舍先生描写大兴安岭的“岭”时，写道：“这里的岭的确很多，……可是没有一条使想起‘云横秦岭’那种险句。”“云横秦岭”明明是一个词，作者为什么说是险“句”？这“句”究竟是哪句？查阅大量资料始知韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》一诗中有“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”句，这句还不险吗？故云“险句”。这种由此及彼，一追到底的方式，既是备课，也是进修。    参：即参考，除了教材之外，备课要参考大量的资料。大致原著、出版，小至一词一句，都要胸中有数，明明白白。决不可以己昏昏，使人昭昭。如备《珍珠鸟》，除了查阅有关珍珠鸟的大量参考资料外，还登门访问了冯冀才先生，请他介绍创作意图和经过，进一步深入领会了“依赖，往往创造出美好境界”的深刻含义。     联：即联系，联系学生实际，联系前后内容，联系学生发展。要全面提高学生的语文素养，备课时就要充分研究学生的知识水平，能力状况，对他们在情感、态度、价值观的发展上处于何种状态做到心中有数。语文教材前后的联系很密切，要从纵、横两个方面研究它们的内在逻辑，重视知识、能力、智力的提升线路与范畴，促进学生得到切实的发展。    选：即选择教与学的方式方法，选择恰当的媒体手段。该学生钻研、思索的，一定留给他们充实的时间；该合作探究的，一定保证质量，不走形式；该老师讲授的，不要有顾虑，接受性学习与自主合作要各展其长，相辅相成。现代信息技术与传统恰当运用，都要与教学内容有机整合，不能以点击代替对学生的点拨。    写：即写出教案。写教案是为了指导上课，而不是束缚手脚，生成与创造是课堂教学永恒的主题。 

34、    我还喜欢在课本上写“教案”，美其名曰“备课于书”。我把隐形备课称为“备课于心”。我是每课都想“出新”的人，想每课都让学生喜欢，所以更多的是“备课于心”和“备课于书”。教案往往只写个过程，更细微的的东西都标在书上。

35、古往今来，太多人有太多的目光，但唯一没有变的是那扶国、忧国、兴国的情怀。它可以透过黑夜，穿过浮云，指向光明，因为那个目光的彼岸是我们心中永恒的桃源。

36、鄙视书、不读书，是深重的罪过。由于这一罪过，一个人将终生受到惩罚；如果这一罪过是由整个民族犯下的话，这一民族就要因此受到自己历史的惩罚。

37、《吴冠中：最负盛名者最遭物议》(《南方人物周刊》)《记吴冠中先生》(陈丹青)

38、或作或辍，一曝十寒，则虽读书百年，吾未见其可也。吴梦祥

39、第解读语境，尽可能找出句中相关联的信息，做到词不离句、句不离词。

40、一匹骏马从来不原谅愚蠢的骑者为了姑息它，不给它束紧肚带。罗曼罗兰《母与子》

41、研究问题有理。在选好用好写作素材一课中讲到，至于怎么选材、怎么用材？需要一种精益求精、精挑细选、精雕细刻、精打细算的精神，整个过程需要过好计划、挑选、加工、使用、统筹“五道关口”。

42、　　力成文学：永恒眷恋时间的产物。——威·布莱克

43、 (3)联系上下语境,合理推敲关键字词,字字落实到位

44、与“战争得不到的东西，在谈判桌上也得不到” 差不多意思的名言：

45、●上百句名言，不怕孩子写作文没素材，纯干货!

46、读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确，读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。凡有所学，皆成性格。培根

47、换言之，茨威格是把伊拉斯谟当作象征以此来“表明自己的态度”：号召和平，倡导人道主义情怀。

48、了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。——麦考利

49、读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。毛泽东

50、我需要三件东西：爱情、友谊和图书。然而这三者之间何其相通！炽热的爱情可以充实图书的内容，图书又是人们最忠实的朋友蒙田

51、　　不管饕餮的时间怎样吞噬着一切，我们要在这一息尚存的时候，努力博取我们的声誉，使时间的镰刀不能伤害我们。——莎士比亚

52、《救援我心魂的几个文学故事(节选)(刘再复)

53、一粒沙子固然微小，假如不断地储蓄能量，也能聚沙成塔，形成广袤的沙漠;一滴水固然卑微，假如不断地储蓄能量，也能水滴石穿。暂时的落后只是你人生舞曲中一个独特的音符，只要懂得储蓄能量，默默坚持，就能弹奏出别样的曲调。 

54、☆书是我们时代的生命智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀莎士比亚

55、　　我曾经认为自己是个太空人，我花了好长一段时间，才发现我只是一名星球之间的寂寞舞者。——前苏联的宇航员

56、　　正如每一条金镂是宝贵的，每一刻时间也是宝贵的。——梅森

57、读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。培根

58、庄理的聪明和漂亮都很张扬，因为太漂亮在学校里也流言不断，但庄理不在意，她喜欢钱需要钱，明眼人看的出，她要求高的很。刚刚接受了苦苦追求她许久的富二代万少爷，万家显然是够格的，脑热的万少爷迫不及待的带着庄理参加上流的婚礼，庄理也理所应当被万家当做攀高枝的拜金女，对她没什么好态度，但也因为这一次，她卷入了上流的战争中。万家小姐和叶家二公子叶辞的联姻走到现在算是到了尽头，两人各玩各的但因为有利益牵扯不好轻易说散，以为不小心撞破豪门秘辛的庄理看叶辞都有了一丝同情，谁知道在矜贵的叶辞眼里她不过是一个恰好合心的猎物，他将她看的清楚，引诱的条件说的分明，庄理拒绝的也不够爽快，叶辞不是个有耐心的人，庄理的冲撞他偏偏忍下了，他要的就必须是他的。最后谁都知道叶二公子身边的人是庄理，庄理也明知道叶辞是她的“财神爷”，她乖一点兴许能得叶辞更多的宠爱，但她最不该陷落，和叶辞之间，喜欢才是奢侈，即便他对她越发的不一样，她也不敢信。

59、书是随时在近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心愿，重复这个顾问的次数。

60、当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。——伏尔泰

61、对于茨威格的这4点传记写作原则的详细解读，可以参见我之前的回答，这里不再赘述：《看到头条上有很多人推荐斯蒂芬·茨威格的传记作品，他是如何写传记的？值得一读吗？》基于以上写作主张，茨威格形成了他独具特色的传记文学艺术手法，具体表现为以下4点：

62、我读书总是以少为贵，从不贪多。不怕读得少，只怕记不牢。徐特立

63、要相信有阳光，因为你和他们不一样。——沰翁

64、首先是母爱的缺失，巴尔扎克出生不久，就被送出家门寄养在陌生人家，从没得到过母爱，所以他说：“我从来不曾有过母亲”，“我母亲是我一生中所遭受的一切痛苦的根源。”其次是对金钱的追逐，由于崇拜金钱的父母的影响，加之生计的艰辛，他才进行了一系列投机经商活动，但每次投机只是使他债务的堤坝越筑越高，这种经历使他对金钱有了切身体验。

65、☆书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者史美尔斯

66、他们的斗争是独立与专制、冷静与盲从、追随个性与墨守成规、人性与暴政的斗争。当后人回望他们之间的斗争时，就不得不在“意识或是理念、人道或是政权、独立的个体或是整个社会”中作出抉择。

67、第逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；

68、贾志敏：“善歌者使人继其声，善教者使人继其志。”语文教师要备好课，就应博闻强记，通古晓今，需有“知学”。语文教师应该是个杂家，即：“半个编辑”、“半个作家”“半个演员”“半个书法家”“半个演说家”“半个剧作家”“半个播音员”“半个幽默大师”……如果我们真能如此的话，那么我们就可以成为名副其实的教育专家了。

69、　　在人类生活中，时间刹那而过，它的本体是处于一个流动状态中，知觉是昏钝的，整个肉体的构成是易腐朽的，灵魂是一个疾转之物，运气是很难预料的，名望是缺乏见识的东西。——马尔库·奥勒留

70、心狭为祸之根，心旷为福之门。 ——王阳明​​​

71、读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。凡有所学，皆成性格。培根

72、语病的类形——成分残缺、搭配不当、成分赘余、结构混乱(语序不当、句式杂糅)、表意不明、不合逻辑(强拉因果、自相矛盾、主客倒置、否定不当、概念误用)。

73、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。赫尔普斯

74、读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。

75、　　时间应分配得精密，使每年、每月、每天和每小时都有它的特殊任务。——夸美纽斯

76、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽泰戈尔

77、这和茨威格在《致外国友人书》中所表达的思想是完全一致的：“过去因为友谊和共同的爱把我们联系到了一起，如今我们突然被暴力拆散了。但是，在我的内心里却没有忘记远在法国、英国、俄国、比利时等异国他乡许多和我有着兄弟般友爱情谊的伙伴们。我要比现在我用文字所能表达出来的更为深刻地忠实于你们，我们要使我们人道的友谊成为所有民族间友谊的典范。”在《鹿特丹人伊拉斯谟的胜利和悲剧》的创作中，这一特点更明显。茨威格希望这部传记作品“将是一首对于失败的颂歌”。他还明言，他传写伊拉斯谟这位真诚的人道主义者，是因为他就像当时具有人文主义思想的德国人遭受希特勒迫害一样，他要通过类比进行描述，以伊拉斯谟为例，用大家都能接受的方式阐释这一类型的人。

78、“团结就是力量，团结就是力量。这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬比钢还强……”想必大家都听过这首铿锵有力的《团结就是力量》吧！个人的力量是有限的，个人只有依靠集体才能发挥出强大的力量。因此，面对生活，我们要以团结的姿态前行。