包办代替与越俎代庖造句

1、C．骑士和武士往往是封建领主给予的一种身份，这决定了既非身份也非职业的侠与它们毫无共同之处。

2、生命如诗，有人将一生谱成一曲小令，平静而单调；有人却把岁月酿成磅礴的史诗，在辽阔的疆域中纵横弛骋，探究无限的可能。

3、马步升，甘肃合水人，生于1963年。1982年毕业于庆阳师专历史系，后毕业于北师大研究生院，主修文艺学。发表小说、散文和学术论著约600万字，获国际及国内文学奖二十多项。有九篇作品入选中学语文阅读教材及高考模拟题。担任过三届茅盾文学奖、两届鲁迅文学奖、两届骏马奖、两届施耐庵文学奖，等国内重要文学奖评委。中国作家协会会员，甘肃省作家协会主席，甘肃省社科院文化研究所研究员、所长。

4、 2021年4月20日下午，学校组织收看了青岛市小学语文散文教学策略研讨会，此次教研活动让老师们对散文教学策略的概念内涵、编写特点与教学建议有了更深的理解。

5、这种说法和做法简直匪夷所思：有关部门越俎代庖自不待言，以我之标准行生杀大权，令公开审理的程序正义荡然无存。

6、你这家伙,你怎么可以越俎代庖没问问我的意见就自作主张呢?这下好了吧,原本至少还可以收个两千五的,就只拿到了一千块,你是怎么搞的呀!

7、一代不如一代：代：父子相继为一代。一代比一代差。(包办代替与越俎代庖造句)。

8、(食古不化)意思是读书、作画一味学习古人，拘泥陈法，不善于灵活运用。指对所学的古代知识理解得不透，不善于按现在的情况来运用。

9、就是因为家长从小没有教孩子做一些他自己力所能及的事情，所以导致孩子长大以后什么都不会做，

10、例句2：他严格执法，铁面无私，曾为交通违章者开出一张张冰冷的罚单，但这“冰冷”中折射出的是温暖的关怀——对生命的大爱、对人民群众的真心关爱。

11、青岛淮阳路小学吴艳娣老师执教了五年级下册《威尼斯的小艇》一课。吴老师采用抓关键词、画简笔画的形式促使学生将小艇的形象及特点跃然心中。重点段的学习通过引导学生抓关键词、抓关联词、抓乘坐体验的句子，完成学生对语言文字的构建。同时采用了创境体验读、角色带入读、想象读三种阅读策略，引导学生感受到小艇是主要交通工具，体会动静结合的写法，展现了威尼斯的动、静之美的表达效果。整节课，教学过程环环相扣，让学生充分感受到了语言文字的魅力。

12、(百依百顺)指什么都依从。形容在一切事情上都很依从。

13、例句1：从当年的走向西方，到今日的回首东顾，海外华文媒体人欣然发现，时代已经改变，现在强盛的祖国已与当年不可同日而语。

14、例句1：惨绝人寰的空前浩劫，给中国人民留下了不能忘却的灾难记忆。

15、在成长的过程中我们肯定会遇到很多为我们越俎代庖的人。

16、(徇私舞弊)为了私人关系(或自身利益)而使用欺骗(他人)的方法做违法乱纪的事。

17、例句1：人与人之间，如果一方习惯了另一方的付出，往往会将之视作理所当然，而产生不珍惜的念头。

18、例句1：比如，积弊丛生，却视而不见一味“报喜不报忧”；工作失误，却文过饰非，拒绝批评；成绩有限，却大吹大擂进行“数字注水”。

19、在处理“堂倌”这一不常见的形象时，教师采用的是补白想象、换位体验的方法，创设情境使学生进入角色，直观想象：白鹅饿了时、渴了时、饭被狗偷吃了时，堂倌会怎样做？通过想象交流，培养学生的语言表达能力，也使“堂倌”的形象深入人心。

20、循规蹈矩：原指遵守规矩，不敢违反。现也指拘守旧准则，不敢稍做变动。

21、例句1：一些领导干部表面上按部就班，实际却失去进取心。

22、创造性的活动指的是根据不同的课文、不同的课型、不同的目标设计的较有新意的活动形式。

23、例句1：文艺工作打开新局，文艺事业欣欣向荣，文艺气象焕然一新，我国文艺站在了时代的高起点上。

24、例句2：对极端天气的加剧不能摆出一副“随遇而安”的模样，推进产业转型升级，创新城市生态环境治理方式等等，都是预防和减少极端天气发生的重要手段。

25、异：前者偏重在显示特点；后者偏重在创造出独特风格或另外开创局面。

26、根据上述材料，谈谈你如何理解北斗卫星系统研制的意义。(6分)

27、 今天下午，认真聆听了两位老师的示范课《白鹅》《威尼斯的小艇》，同时也学习了“基于言语表达的散文阅读策略”专题研究的经验交流，特别是市教科院崔志刚老师的《构建问题支架》，更是让我们拨开云雾见青天，提高了把握散文学习的精准度。

28、四读：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；

29、(囫囵吞枣)把枣儿整个吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。

30、(解析)C项，“‘赠’是古代皇帝为在世或已死的有功官员及其亲属进行加封”说法错误，“赠”只能给已死的官员及其亲属加封。

31、异：前者偏重在“病”，比喻事情严重到了不可挽救的程度；后者偏重在“救药”，强调无法挽救。

32、公主殿下军务繁忙,所以本将越俎代庖,请公主勿怪。

33、例句1：在打散的队伍中，这个安分守己的裁缝却带上了一群伤兵，还有一个受命交给新四军的日本人香河正男。

34、留给鸠摩罗什在俗世的时光还剩十二年。对于怜惜自己俗世寿命的俗人而言，十二年是一个相当冰冷残酷的数字。十二年能干点什么呢？十二年后，自己将弃世而去，这个世界不再跟自己有关了啊。可对于鸠摩罗什来说，这点时间已经足够了。需要他做的，他想做的事情当然很多，再给他五百年，也不一定够。可是，他知道，人这种精灵，孕育于宇宙天地间，无数的人，汇聚为宇宙天地间的一条滔滔不息的大河，一代人有一代人的事情，一个人只能做一个人的事情，得过且过虚度一生，是对自我职责的亵渎，也是对自我生命的辜负，但却不能因此越俎代庖包办代替。此时，鸠摩罗什已年过半百。好在，他是一位天纵之才，童年时，即可日诵千偈，天下佛学经典尽藏于胸。少年时，又遍访西域高僧大德，辩难释疑，佛学造诣一时天下无双。凉州十七年，虽无法正常开展弘道宣化的事业，但一个智者的头脑只要没有停顿，那么，无论身处何时何地，他都是一个思想者，思想者需要日益精进，更需要反刍，在反刍中精进。

35、例句1：清明已过，到江苏省南京市雨花台烈士纪念碑凭吊的人依然络绎不绝。

36、意思是把事情全部包揽过来。亦表示有把握﹐负得起责任。

37、(解析)此题分析标题的作用的能力，要求分析标题中“最后”的作用，注意从表层、深层含义和表达效果分析，分析时注意结合文章的主旨，从情节看，文章围绕爆米花展开，“爆米花”是传统手工业的缩影，“最后的爆米花”暗示手工业的没落，表达了作者失落和伤感，也有对现代文明的反思，表达了主旨。从效果看“最”引起读者探究究竟，吸引读者的兴趣。

38、(包办代替)指应该和有关的人一起商量或一起做的事，却独自办理，不让旁人参与。

39、(2)以子先人，固难容贷，然罚不及嗣，子可从轻。

40、(暗箭伤人)指暗中射箭杀伤别人，即放冷箭伤害人。比喻暗中进行伤人的行为或诡计。

41、管祭祀的人放下祭器去代替别人出谋划策。比喻越权办事或包办代替万代千秋：指经历年代极久远。

42、例句1：这座小楼，建造得十分精巧，真是鬼斧神工，令人赞叹。

43、而作业却是对每天所学知识的监测和巩固。没有这个过程，当然不行三年级哪些孩子会进步，哪些会退步？在一二年级养成了好习惯的孩子，上课认真听讲，注意力集中，跟老师积极活动。老师留的家庭作业，能够独立完成。学习上不依赖家长，基础打的比较牢靠。

44、三年级的家长要怎么做，来避免孩子的“三年级现象”。成绩低了，家长心里肯定着急、焦虑。但是这样的情绪不要影响到孩子。家长也要保持平常心。成绩的好坏起伏，都是孩子学习过程中的正常情况。

45、例句2：提升策源之力，要求我们准确把握世界科技发展趋势，善于审时度势进行策源布局。同时，要在学术界推动形成独树一帜、兼容并包的学风，不断增强我国基础研究在学术界和产业界的影响力。

46、(举棋不定)意思是下棋的时候拿着棋子，不知该如何下。比喻做事情的时候有很多顾忌，犹豫不决。

47、如果教学目标是感受作者在对风土人情的描绘中所蕴含的丰富情感，就要从自然风情和人情人性之美的角度选取文本中的人、事、景、物作为教学内容，比如《乡下人家》，就要引导学生聚焦“瓜藤瓜架、花、竹、鸡、河”等事物和夏秋两季的景象，感受乡村生活的风俗风情之美。如果教学目标是体会作者对人、对事、对物的真性情，就要从文本的情趣、性灵角度看待文中的人、事、景、物，选择合适的教学内容，比如《猫》，就要从猫的古怪、淘气的内容中感受老舍先生对猫的那份独特的喜爱之情。

48、(失魂落魄)形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子。   

49、例句2：市场化运作有波动期，会出现果贱伤农现象，全国各地屡见不鲜，如何解决这一难题？

50、(低三下四)形容态度卑贱低下也指工作性质卑贱低下。

51、异：前者偏重在显示特点；后者偏重在创造出独特风格或另外开创局面。

52、例句1：望着远去的列队欢送的拉孜安置点工作人员，阿旺西热说，虽然日喀则安置点的气候相比拉孜县城好，但再次远离樟木使他有些恋恋不舍。

53、           青岛平安路第二小学 姜婧

54、(出尔反尔)现多指自己说了或做了后，又自己反悔。比喻言行前后自相矛盾；反复无常。说话不算数。

55、下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)A

56、(出自)：战国·庄子《庄子·逍遥游》：“庖人虽不治庖，尸祝不越樽俎而代之矣。”

57、三年级新增加了一门功课，就是英语。很多孩子对于新增加的这门功课，很感兴趣，但是学起来却不是那么容易，万事开头难。教英语的老师天天给我唠叨，课讲不下去，就是有部分孩子，根本学不会。只有放慢速度来讲课。

58、(流言蜚语)原指没有根据的话，现在多指在别人背后散布的诬蔑、中伤的说法。

59、异：都比喻暗中诽谤、攻击或陷害别人，但使用的手段有差别：前者使用的手段包括语言、行为，程度比含沙射影重；后者使用的手段只是语言，并有影射某人、某事的意思。

60、(译文)：厨师虽然不做祭祀的饭菜，祭祀官也决不能越位来代替他。

61、例句2：把别人创造的成就据为己有，是恬不知耻。

62、例句1：你的发展好了，机遇多了，他的“地缘扩张论”“规则破坏论”“经济掠夺论”“债权帝国主义论”和“环境破坏论”之类的陈词滥调也就跟着来了。

63、例句1：当今时代，“环球同此凉热”，各国已成为唇齿相依的生态命运共同体。

64、你总是这样越俎代庖的为我做事情我都有点不习惯了。

65、异：前者表示逐步进逼，要求越来越多；后者表示得到这个，还想那个。