古诗词初中课外

1、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

2、    三峰一一青如削，卓立千寻不可干②。

3、难道是松树没有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有着耐寒的本性！

4、B．“香雾”指女子闺房中焚烧香料时散出的袅袅烟雾，“清泉”是指洗橘时所用的清冽的泉水。

5、D．八句转入了对失望心态的描写，“此物何足贵”一语中已流露出了对所思念的人离家太久的些许责备。

6、黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向。未遂风云便，争不恣狂荡。(古诗词初中课外)。

7、(逢入京使)(岑参 唐)故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

8、  解释：①善    ②刻意    ③临 ④或    ⑤遽    ⑥绝

9、2021年上海七年级上学期期末各区课内文言文阅读汇编

10、有人说，学习就像一层玻璃纸，如果点透了，则非常轻松地往下进行，而如果不得其解，便久久无法前进。古诗文也如此，由于与现实社会背景相差较远，且文章虽美，但内容生涩难懂。然而，在语文学习中，古诗文又无法割舍，因为古诗文可谓中国文化的精髓，也是语文教学的重点之古诗词学习也直接影响培养学生文化底蕴的深厚。但从中华人民共和国成立以后古诗词在教材中所占的比例可以发现，语文教材经历了从单一地讲经、读经，到文言、语体并重，到今天语体文占绝对优势的蜕变，古诗词学习的重要性不言而喻。当然，随着重视程度的加深，其文章难度也逐渐加大，这无形中就给教学工作增加了难度，带来了极大的考验。多年来，教师一直在穷尽各种教学法来提高学习效果，虽说小有成效，但效果却并不是十分显著。在不断学习和改进的这一历程中，有一个问题跃然纸面并亟待解决，那就是，古诗词阅读面的狭窄和阅读量的缺乏造成了古诗文教学困难的一大壁垒。由此看来，古诗词课外阅读不仅会对学生增加文化底蕴产生重要作用，还对学生的课本学习有很深的影响。

11、“涕”及其他。“涕”现代汉语作“鼻涕”解释，而在文言中指“泪”，而“鼻涕”在文言中则用“泗”表示。上文“妻涕如雨”，意为妻子的眼泪像雨一样掉下。这就是古今词义的不同。又，上文“怀遗民走”中的“走”，不是慢步而行，而是“奔”，这又是古今词义不同。成语“走马看花”中的“走”，是指“奔跑”，骑在奔跑的马上看花，那花当然看不清楚李，所以它用来形容大略地观察一下。又，上文说到“挈妻子亡”，其中“妻子”是指“妻”与“子”。这又是古今词义不同的一例。

12、2021广州八年级上学期期末文言文阅读汇编

13、②家资尽没犹不足           ③尽以钱赐之

14、相见的时候难,分离的时候一样难舍难离。东风无力吹，百花已凋零。春蚕直到死,吐丝才罢休，蜡烛燃尽，蜡泪才滴干。早起对镜梳妆,只怕如云双鬓改变颜色，夜晚吟诗,也会觉得月光比较寒冷。蓬莱仙境离这里没有多少路程。殷勤的青鸟信使啊,麻烦您为我探看道路。

15、山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。

16、冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。

17、阅读提示：这是一首咏物诗。诗人运用对比手法，让“山上松”和“谷中风”展开较量，以“风声”之“盛”村托“松枝”之“劲”，又用“一何”加以咏叹，对松柏的赞美之情溢于言表。接着以冰霜的严酷衬托松柏的“端正”，在一问一答中，突出松柏傲雪凌霜的美好品格，借松柏之刚劲，明志向之坚贞，对堂弟寄寓了无限期望。全诗语言质朴，刚劲峭拔而又情深意长。

18、2021浙江七年级各市上学期期末课外古诗阅读汇编

19、D．诗中小柏和桃李的命运都是诗人的真实写照。

20、阅读提示：诗人在远赴边塞的途中，偶遇返京的使者，思乡之情奔涌而出，不可過止。东望故园，长路漫漫，亲人远隔，怎能不让人泪雨滂沱！然而，诗人并没有过多沉浸在思乡的悲苦中，而是振作精神，安慰家人。这里不说旅途艰辛，不说回家无期，万千思念，尽在一声“传语”中。这首诗抓住一闪而过的生活片段，以平实的语言，抒写报国与亲情难以两全，以及思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感，出语自然而又含蓄凝练。

21、(注释)①建和：汉桓帝年号。建和元年为公元147年。②京师不见：京城里看不到那次日食的情况。

22、阅读提示：悲秋是古诗的常见主题。这首诗一反常态，不写悲秋，而写爱秋，如此明朗刚健的“秋词”，在古典诗歌中是不多见的。诗的前两句，先弃“逢秋悲寂寥”的常情，后立“秋日胜春朝”的新见，气势不凡；后两句直接推出“证据”——“睛空一鹤排云上”的明丽秋景，引出豪迈的诗情。谁能说这不是最完美的“论证”呢？仔细品读，约略能感觉到诗中隐含诗人因支持变法屡遭贬谪、愈挫愈奋的豪壮情怀。

23、阅读提示：这首词歌咏颍州西湖的春景。词人在短桨轻舟的节律中，充分领略到西湖的美好：春水碧绿，流转绵延；长堤芳草，笙歌隐现；水面无风，光滑如镜；船动不觉，沙鸟惊飞。在这湖光波影中，词人目之所及、耳之所闻、身之所感融为一体。这样美好的情境，动静相随，人禽互窥如梦如幻，令人陶醉、流连。千载而今，我们读这首词也会强烈地感受到作者当年美好的心境、惬意的情怀；更会感叹于作者细入毫芒的观察力和写景手法的细腻。北宋前期词坛，欧阳修与晏殊齐名，均长于小令，词风婉约但晏词典雅，欧词深挚，多读几首，便能有所体会。

24、(1)这是一首咏物诗，诗歌标题是《赠从弟》而内容却写“松”，请你简要分析作者的用意何在。

25、学习是终身的行为，自学能力对学生有重要的价值。课堂时间有限、空间有限，学生的自学能力提升具有一定的难度。课外古诗文阅读，学生有选择地阅读，可以帮助学生克服文言文学习畏惧心理。阅读过程由学生独立自主完成，学生可以利用课内阅读文言文的学习方法和现有的知识经验去阅读、品味及鉴赏文章，分析古诗文中的语法、语用和文化内蕴。

26、谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡.

27、 三日入厨下，洗手作羹汤。未谙姑食性，先遣小姑尝。 

28、欲济无舟楫,端居耻圣明.坐观垂钓者,徒有羡鱼情.

29、(思考与练习)解释：①已   ②善   ③俄  ④作⑤盛馔    ⑥冀    ⑦具  ⑧讫

30、关雎  蒹葭  十五从军征  观沧海  饮酒  木兰辞  送杜少府之任蜀州 登幽州台歌 次北固山下  使至塞上  闻王昌龄左迁龙标遥有此寄  行路难  黄鹤楼  望岳  春望  茅屋为秋风所破歌  白雪歌送武判官归京  酬乐天扬州初逢席上见赠  卖炭翁  钱塘湖春行  雁门太守行  赤壁  泊秦淮  夜雨寄北 无题(相见时难别亦难)  相见欢(元言独上西楼)  渔家傲(塞下秋来风景异)  浣溪沙(一曲新词酒一杯)  登飞来峰  江城子(老夫聊发少年狂)  水调歌头(明月几时有)  渔家傲(天接云涛连晓雾)  游山西村  南乡子(何处望神州)  破阵子(醉里挑灯看剑)  过零丁洋  天净沙秋思  山坡羊潼关怀古  己亥杂诗(浩荡离愁白日斜)  满江红(小住京华)  《论语》12章  曹刿论战  《孟子》三则  《庄子》一则  《礼记》一则  《列子》一则  邹忌讽齐王纳谏  出师表  桃花源记  与谢中书书  三峡杂说  陋室铭  小石潭记  岳阳楼记  醉翁亭记  爱莲说  记承天寺夜游  送东阳马生序(节选)  湖心亭看雪  河中石兽。