陶行知关爱学生的经典事例

1、Q：行知小学一直关照学生的健康成长，请举一个例子来说明一下？

2、鲁迅在南京江南水师学堂读书时，因考试成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他没有戴此奖章，作为炫耀自己的凭证，而是拿到鼓楼大街把它卖了，买回几本心爱的书和一串红辣椒。

3、我读了《陶行知》一书，说实话，我对陶行知先生了解的甚少而感到惭愧。对他的教育思想，依然有很大的感受，还依然能够从中得到关于做人，关于教人的深刻的哲理思想。陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育。

4、先生曾经多次提及我就是个头脑简单的幼儿园老师。我也开始自省，在享受努力奋发就会出好成绩，享受老师关爱的学生时代，到入职幼儿园的与孩子建立单纯的师生关系，一切都是那么自然而然，因而也就养成了孩子般的社交方式，也正因为如此，在与孩子打交道的二十多年来，我一面如孩子般享受他们的率真、包容、互助与善良，体察他们的困扰、委屈、无奈与不安，另一面我一如学生般地学习着、摸索着、践行着教育之道。一路有曲折，也学着迷途知返寻找新起点，有艰辛攀爬峰顶的喜悦，也有洋洋自得后坠崖般的落寞，但最终在不断告诫自己“我是一名小先生”，来自孩子间，回归孩子间的“小先生”，在“和谐无间”与“自觉无为”间共享成长路上的百味。何谓“小”，低身段；何谓“先生”，眼光前瞻如炬。谁解其中味，与君共话之！

5、教师没有爱也就不能教育学生。对学生爱是教师高尚职业道德的自我体现。热爱学生，喜欢学生，以温存慈详的态度、和蔼的语言对待他们，使他们与自己越来越贴近。在两颗心逐渐融化为一的过程中，教师按真人的规范导之以行，或示范，或帮助，或催化，或促进，每一施教又无不浸透着期望和成功的喜悦。

6、在我们平凡的日常里，大家都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。写起作文来就毫无头绪？下面是我整理的陶行知教育学作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

7、1923年，他组织了平民教育促进会，编写《平民千字课》，奔波于全国十几个省市，致力于平民教育。他把《平民千字课》作为教材，送到平民百姓家里，劝家家户户都要识字读书。他活动的经费多数都是自己写书得的稿费。

8、这时陶先生开始演讲：“我认为，教育就像喂鸡一样。先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的。即使学也是食而不化，过不了多久，他还是会把知识还给先生的。但是如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果一定好得多！”台下一时间掌声雷动，为陶先生形象的演讲开场白叫好。

9、男生感动极了：“陶校长，我错了，我砸的不是坏人，而是同学……”陶行知满意地笑了，他随即掏出第四颗糖果递过来，说：“为你正确地认识自己的错误，我再奖给你一块糖果，我没有多的糖果了，我们的谈话也可以结束了。”

10、“老师，我明白我错了，我不就应取笑小张，以后我会跟他一齐学习、一齐游戏，给他更多的关心……”(陶行知关爱学生的经典事例)。

11、“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是多么崇高的境界啊！仅仅十二字，正是陶行知先生一生爱的教育的诠释。教师这个职业，需要的也就是这种勤勤恳恳、无私奉献的精神。今天，当我再次捧读这位教育大家的教育名篇，仿佛看到了这位朴实的老人，正缓缓向我走来，他的这句教育名言，时刻鼓舞着我，它催我奋起，激我向上。因为陶行知先生始终是我学习的榜样。

12、陶行知(1891年10月18日－1946年7月25日)，安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。

13、罗丹说：“恶是枯干”。我想要开创造之花、结创造之果、繁殖创造之森林，关键要有适宜的气候、一定的土壤、而这些条件要靠全体教育工作者去力行。

14、最近读了《陶行知名篇精选》，受到很大触动，其中感触最深的是陶先生提出的“教学做合一”的教育法。

15、我强制住内心的激动，回到办公室，我打开信封，里面装着十六学生自己制作的贺卡。有画画的，有写字的，大体意思是“我们欢迎王老师！喜欢王老师！”，其中有一幅让我至今还记忆犹新：阿忠用简笔画画的一幅画，像小姑娘的王老师(我)我坐在当中间，同学们手拉手或坐或站在老师周围，神态各异，特征明显，一看就知道是谁，上方写着“和美的一家人”。我简直惊呆了：阿忠的绘画技术居然这么高，将来肯定有出息。我想：他们的这份礼物虽然简单，但是浓缩了他们多少对老师的渴求与用心啊！我突然发现自己爱上了这群细心、可爱的学生，他们每一双眼睛背后都隐藏着一颗火热的爱心。作为他们的班主任，我对学生体贴入微，时时、处处做他们的贴心人。正如苏霍姆林斯基说的：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣。”

16、“教师”这两个字在我心目中似乎更加沉重了，那么多有志之士都做不好的事，我能做好吗？亦或是我该付出多少的努力才能做好？

17、“喂！你有没有搞错，干嘛把我的本子和小张的夹在一齐啊！”一位同学很是恼火地冲着收作业本的组长大叫，便一把抢回自己的作业本。

18、“教学做合一”由三个部分组成：一是怎样做便怎样学，怎样学便怎样做；二是教法、学法和做法应当合教师既教又学，学生则是学；三是教学不只教人学，而更为重要的是教人做事。以上三个方面，“做”是学的中心，也是“教”的中心。什么是“做”呢？“盲目盲动”是做吗？不是，胡思乱想是做吗？不是，只有手到心到才是真正的做。后来他又指出：“所谓‘做’是包涵广泛意味的实践的意思”。

19、宇在画面上来回搜索了一番答道：“没有，卢老师，都是海洋动物。”

20、《青花菜种质资源遗传多样性的ISSR分析》

21、从事特殊教育教学工作三十二年，担任过数学、语文的教学工作及班主任工作。

22、有一次，一位朋友的夫人来看陶行知，说她的孩子把一块新买的金表拆坏了，她非常生气，狠狠地揍了孩子一顿。陶行知听了，连连摇头说：“哎呀，你打掉了一个‘爱迪生’。”接着，他又亲自到朋友家里，把那个小孩请出来，带他到修表店去看师傅修表。他们站在修表师傅身边，看着他把表拆开，把零件一个个浸在药水里。又看着他一个个装起来，再给机器加上油。

23、一次，他得到了1万多元稿费，拿回家锁在柜子里，承担着所有家务的妹妹看见了，问他：“家里有老有小，钱也不多，能不能留1/4给家里用？”陶行知想了想，温和地说：“我要去南京劳山脚下办晓庄师范，这钱要作为办学的经费。我们家虽穷，粗茶淡饭还能维持。中国34000万农民非但没有饭吃，更没有文化。用这钱去办学校，是为农民烧心香，是尽我们的绵薄之力去帮助他们。你在家里省着点用，算是帮我去办大事吧！”妹妹理解了他，默默地点了点头。

24、次日，陶校长邀请小作者促膝谈心，和作者研究人生与数学的密切关系。从吃饭、穿衣谈到音阶频率的振动，直到国家大事，哪一件都少不了数学，离不开数学。因此，人人要学数学，数学对人们就象人们离不开空气、水分、阳光、营养品一样的重要。

25、陶行知先生的教育理论博大精深，值得我们继续研读，让他的教育思想来指导我们教师工作，全面落实新课程改革。我愿做一名民主型教师，创设融融的师爱氛围，靠着一颗对教育对学生真挚的心在实践中慢慢去解读陶行知先生的伟大教育思想。

26、 随着时间一天天过去，我和她相处的时间一点一点地增多，对她也慢慢有了一些了解和认识。我发现佳诺很聪明，上课她不认真听课，可能是对知识点都掌握了;平时管不住自己，是对自己要求不严格，没有形成规矩意识，平时爱说话也说明她有自己的想法，想要表现自己……了解了这些，找到了佳诺出现问题的根源，就是需要想办法去改变这个孩子了。

27、他不是不读书，当时是条件不允许。他父亲残疾，母亲有些痴呆。尽管如此，他在教学中遇到难题，走十几里地去请教别的老师，回来再讲给我们。

28、陶行知先生还说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”的确，每个学生都有自己的特点，在学习上也各不相同，那么在教学中，就更需要我们每位教师努力去发现每个学生的闪光点，尤其是对头脑聪明却不善于自控的学生，多看他们几眼，多给他们一个肯定的眼神，多给他们一份坚定的信心，坚持下去，有一天你就会发现，裹着污泥的沙子竟是一粒金沙！

29、   信任的魅力，没有尝试就千万不要放弃，就像在黎明前的黑夜，不要随便舍弃一枚你自己心目中的石子，光明来临时，它也许是你梦寐以求的珍宝。

30、当王友惊疑地接过糖果后，陶行知又掏出一块糖果放到他手里：“这也是奖给你的，因为我让你不再打人，你就立即住手了，这说明你很尊重我。”

31、陶行知是一位为世人敬仰、怀念的人民教育家。他以毕生的精力，批判旧教育，探索新教育，致力于教育改革并付诸实践。他以蕴含丰富的教育思想宝库，为我们提供了教育的理论和方法，给我们以启示和教益。“教学做合一”是陶行知生活教育理论的方法论，也是他的教学论。

32、《陶行知教育文集》说，作为教师要放下架子，心胸要豁达，态度真诚，要有炽热的情感。公开、公正地对待每个学生，不因学生自身智力、性格、情趣等方面的差异有所不同来要求学生。陶行知先生的教育理论博大精深，值得我们去研究。作为一名教师，应该创造融融的师爱氛围，靠着一颗对教育对学生真挚的心在实践中慢慢去解读陶行知先生的伟大教育思想。

33、   爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱更是一种能触及灵魂，动人心魄的教育过程。爱孩子，关爱每一个孩子。短短一句不足十个字的话，做起来却远远比说难多了。一个班几十个孩子，来自不同的家庭，有幸福快乐的，有缺少温暖的，有父母离异的……不同的家庭环境，培养出来的孩子也是个性迥异的。每一个孩子就像是一本书，身为人类灵魂工程师的我，在读懂它的同时，还要学会如何去珍视它。就像一位名人所说的：“要学会俯下身去关心爱护每一个孩子，加强与孩子情感的双向交流，架起通向孩子心灵的桥梁。”

34、于是，对于后来他每次都主动交笔记和作业质量提高的情况，我都会额外给予他鼓励和夸赞。有一次他主动向我问问题，这可着实让我高兴了半天，当天在课上，我就当着大家的面夸奖了他，他的进步是所有同学都看在眼里的。我发现他非常得不好意思，心里窃喜，说明他的确没有差到骨头里，至少这种小小的表扬对他来说还是很管用的。发现这样的软肋“还是好”！

35、1927年，陶行知办起了晓庄师范学校，开展乡村教育活动。1930年4月，国民d反动政府武力封闭了这所学校，还通缉陶行知。 1932年，陶行知在上海先后创办了“山海工学团”、“晨更工学团”、“劳工幼儿园”，继续推行中华普及教育运动。

36、　　黄奕博同学以中考三等成绩录取到中山中学。回顾当年，他这样说：“中考对我打击特别大，我认为，一个考三等成绩的人就只能混日子了。我是抱着这样的心态来到中山的。开学后，我才发现，原来别人并不是来混日子的。第一周上晚自习，教室里静悄悄的，同学们都在埋头学习。到了休息时间，还有同学留在教室写作业。那时我想，为什么他们不放弃，而我却要自甘落后呢?在这样的学习氛围感染下，我决心迎头赶上。”从2017年入校到现在，不到两年，黄奕博已经成为了高二985班的优秀学生。不仅是年级学霸，他还积极参加学校的各项活动，当上了学校学生会主席。我好奇地问他：“当学生干部不会影响你的学习成绩吗?”他说：“中山鼓励学生参与社团及社会实践活动，在参与活动的过程中，我学会了很多，无论做人做事，心智也成熟了许多。我很庆幸，遇到这么优秀的班主任和任课老师，他们让我明白，学习不仅仅是为了考试，学习是完善自我的方式。而且，现在的考试不光是看书做题就能行的，还需要抬头看世界，多参加实践活动，才能适应考试和未来的生活。”读万卷书，行万里路。他每年暑假会到各地著名高校去参观，感染了大学浓厚的学术氛围，也选定了自己的奋斗目标，打算冲刺同济大学数学、建筑等专业。在中山中学这片沃土上，黄奕博同学在茁壮成长，也在不断突破自己、超越自己。谈起学习成绩，他释然道：“我现在不去想比谁强，我只想每天都比昨天的自己好一点，每天离自己的目标近一点，遇见更优秀的自己。”

37、用了一个多小时，花了一元六角钱修理费。陶行知深有感触地说：“钟表店是学校，修表师傅是老师，一元六角钱是学费。在钟表店看一个多小时是上课，自己拆了装，装了拆是实践。做父母的与其让孩子挨打，还不如付出一点学费，花一点功夫，培养孩子好问、好动的兴趣。这样‘爱迪生’才不会被赶走和打跑。”

38、“儿童天赋具有的，未曾受到损坏的的态度，具有热烈的好奇心，丰富的想象力，喜好实验性的探索等特点，同科学的思维态度是十分接近的。”(约翰杜威《我们怎样思维·经验与教育》)教师要变为孩子身边亲密的“大孩子”，要向孩子学习，学习谦逊好学的思维态度和反思探究的思维习惯，做个对认识孩子保有好奇，乐于尝试与改变，探究教育方法的小先生。

39、Q：行知小学未来在校园环境规划上将会有什么样的举措？

40、只有我们充分相信学生去爱他们时，学生才会相信自己，勇敢前进。只有用爱才能教育孩子。我们要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱，这是我们教育顺利开展一切工作的基础。

41、陶行知又掏出第二颗糖果放到他的手里，说：“这是奖励你的，因为我不让你打人时，你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”陶行知又掏出第三颗糖果塞到男生手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生；你砸他们说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”

42、接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”

43、一个创字，体现了他实事求是、开拓创新的精神。我们不应该仿，而应该去创！

44、他还是用一脸无辜的表情和什么都听不懂的眼神望着我。对他的第一印象，就是他是一类难对付的学生——不顶撞，而是用沉默来对抗所有的质问和责难，无论老师说什么话，都不作任何回应。“对于这样的学生怎么处理？”，我向指导教师请教了相关解决对策，他们认为“第一次和该生的较量，不能太过也不能就这样不了了之”。

45、 高尔基说过:“没有爱就没有教育。”只有爱孩子的人，他才能教育孩子。孩子从家庭来到学校，老师就成了他们最亲近的人。追求老师的爱，使自己成为老师心目中的好孩子，将成为他们行为的中心动机和迫切需要。因此，老师只有对学生充满关爱、理解、尊重和信任，倾注真诚的爱，才能激起他们爱师的意象和情感，发挥学习的积极性，达到“亲其师而信其道”的效果。