吾将上下而求索的意思是什么

1、道路远又长，我将上天下地地求索(理想)。一种不断探索前行的精神，至今仍感染着世人。

2、在高二时，王海寒同学选择了AP化学课。当时班上坐着一群男生，只有两个女生选择了这门课。一开始她感觉学起来是非常费劲，老师讲的概念让她觉得艰涩难懂，王海寒同学也时常怀疑自己是不是真的适合学习理科。(吾将上下而求索的意思是什么)。

3、漫漫：路遥远的样子。其：代指“路”。修远：长远。

4、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”出自屈原的《离骚》。

5、刚洗了头的人一定会弹弹帽子，刚洗了澡的人一定会抖一抖衣服上的灰尘。

6、《楚辞》是汉人编纂而成的一部诗歌集，以屈原作品为主，又编入后人的仿作，其中仍以屈原的诗歌最为经典。(吾将上下而求索的意思是什么)。

7、“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”出自屈原《离骚》第97句。原意是说：路迷糊又窄小兮，我要仔细分辨清。结合上下文则表达了屈原“趁天未全黑探路前行”的积极求进心态。现在一般引申为：不失时机地去寻求正确方法以解决面临问题“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”这句话是什么意思呢？此句出自屈原的长诗《离骚》翻译∶在追寻真理方面,前方的道路还很漫长,但我将百折不挠,不遗余力地去追求和探索.路漫漫其休远兮，吾将上下而求索。屈原的《离骚》中最有名的一句，讲寻求真理的路虽然漫长，但我要在天地间求取到路漫漫其休远兮，吾将上下而求索。的意思。在追寻真理上，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地去追求和探索。"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"是什么意思“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这句出自屈原的名作《离骚》。意思是说：人生之路是漫长之路,是不平坦之路.人生是短暂的.人生之路是奋斗和收获,人生应该丰富多彩.应该是:不断的求索,不断的追求,不断的奋斗,尽管前进的路上有汗水,可能还有眼泪,但一定会在成功中获得快乐和享受。(作者)屈原(出自作品)离骚(年代)公元前340年(原文)路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。(作者)屈平，字原，通常称为屈原，又字云名正则，号灵均，汉族，战国末期楚国丹阳(今河南淅川)人，楚武王熊通之子屈瑕的后代。(出处)屈原《离骚》(1)97句(释义)在追寻真理方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地去追求和探索。2原文大全朝发轫于苍梧兮，夕余至乎县圃；欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮；吾令羲和弭节兮，望崦嵫而勿迫；路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。3赏析解读屈原离骚今绎“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这句出自屈原的名作《离骚》，我们应该很熟悉了。意思是说：在追寻真理(真知)方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地(上天下地)去追求和探索。这里的“修”我认为就应该解释为：(路)长。从文中来看，“修远”应是一个并列词，对应下句的“求索”。《离骚》乃屈原的代表作。屈原疾楚怀王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。《离骚》是一首巨集伟壮丽的政治抒情诗,在中国文学史上有崇高的地位.它作于屈原放逐江南之时,是诗人充满爱国***的抒忧发愤之作。(2)(四库全书)版本“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的原意解读对于在屈原《离骚》(3)中的这第97句诗，已经成为很多人用以自励的千古名句了。一般人的理解多数为：“在追寻真理方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地去追求和探索”。愚却以为，这已经不是此句在原诗中的本来意思了，它只是一些不识古文、没有诗词修养的后人在未看懂全诗时仅对这一句的一种望词生义、自行发挥的理解而已。虽然很豪气，很给力，很能启发人的上进之心，但却失去了原有的艺术魅力，显得苍白、单调、教条。而且听来会令人感觉到有一股“但求目的，不择手段”的冰冷邪气暗暗袭来。若把本句放回到原诗中，与前后文一起贯通理解，不作断章取义、语录式的随意发挥，便可接触到屈原要向后人表达的完美的艺术内涵，见到一个丰满生动、合情合理的艺术形象。其得益将远远大于仅把它当做一句标语口号来叫喊，也可除去主流理解上的暴戾、固执之气。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。(原诗)(四库全书)版本从句子的文言文结构可知：漫漫：不清楚，模糊；其：代指前面提到的“路”；修远：修长，狭窄。路迷糊又窄小兮，我要仔细分辨清。(正确的翻译解读)趁天未全黑探路前行！(可参考原文第1路修远以多艰兮，腾众车使径待。是否应该译为：路狭窄险阻多兮，人先过车慢行。)结合上下文的意思是：黄昏已临，想到神殿过夜，但天色昏暗，要慢慢走，以便找到那条到达神殿的窄小山路。屈原在这里要上下求索出来的是那条路，那条在昏暗中显得模糊不清的能到达神殿的窄小山路，而不是有人虚构出来的什么“真理”！下面是本句所在诗段的译文及其文表解读。

8、第一章(被贬)53行：诗人从自己的家世和出生写起，回顾了自己有生以来的努力、追求、奋斗以及所遭受的失败，满腔悲愤地表述了矢志不渝的精神和九死未悔的态度。

9、王海寒也分享了自己的选择大学的心路历程。维思大学是一种排名在前20的文理学院，但在中国的知名度并不特别高。王海寒同学最初对这个学校了解不是很深入。“当时我和文书老师在文书的想法上交流意见，老师说，“WeslyanUniversity可能很适合你。”

10、全诗的主题思想，即通过诗人为崇高理想而奋斗终生的描写，强烈地抒发了他遭谗被害的苦闷和矛盾的心情，表达了他为国献身的精神，以及与国家同休戚共存亡的深挚的爱国主义和同情人民的感情，表现了他勇于追求真理和光明、坚持正义和理想的不屈不挠的斗争精神。

11、人对故乡故国的眷恋和牵挂，几乎是一种本能。

12、回想三年前，我们的大山或是学习上的困难，或是家长的过度保护；三年后，我们成为“飞鸟”，实现自我成长。

13、(3)赤诚的爱国精神。在战国时期，知识分子“朝秦暮楚”是常见的选择，是一种社会风气。但屈原热爱故乡，热爱人民，深信“鸟飞反故乡兮，狐死必首丘”，并且把热爱楚国与热爱华夏民族统一起来，是真正的爱国主义者。

14、第五章(他投)21行；通过审慎思虑后，诗人结束了自己的徘徊，认可了灵氛的“吉卦”，选择“吉日”出发。但充满憧憬的出游还是因为“眷顾楚国”而中途放弃了：”曲身回首停步“。结果只能选择以死殉国，“追随彭咸归去！”

15、屈原(前340一前278)，名平，楚国人，楚王同姓贵族。早年深得怀王信任，官左徒和三闾大夫。由于贵族保守集团的反对，终遭失败，被怀王疏远，放逐汉北。当楚国首都郢被秦兵攻破时，他在彷徨苦闷、悲愤忧郁的心情中投汨罗江自尽。

16、一千个人心中有一千个哈姆雷特，一千个人心中同样藏有一千种诗意生活。

17、GPA非常重要，一定要保持住。如果有出现成绩下滑，一定找任课老师及时解决，商讨弥补措施。

18、啊！时间紧迫，天已快黑了。我请求羲和，不要再驱车前进了，崦嵫已

19、③白居易《梦与李七庾三十三同访元九》诗：“觉来疑在侧，求索无所有。”

20、他主张对内举贤能，修明法度，对外力主联齐抗秦。

21、赞人之语。山中的那人像杜若一样芳洁，喝山泉、住在松柏林中。

22、除了做实验和研究，王海寒还利用课余时间参与很多活动。在参加CTB(ChinaThinksBig全球创新研究大挑战)时，“为何游客无法在繁华商圈内找到厕所这个问题”引起了她的好奇。于是她和小组成员一起就围绕《如何帮助游客们在繁华的重庆解放碑商圈找到厕所》这个课程展开实践研究。她们根据生活中观察到的细节制作出了很详尽的调查问卷。

23、人的一生总是会被贴上各式各样的标签，在王世聪的人生道路上，创业者定是最为与众不同而又异彩纷呈的一个。父亲的爱国情怀、前辈的悉心指导以及平时的阅读积累给王世聪的企业家梦想奠定了坚实的基础，他敢想敢拼敢冒险的精神更是使这一梦想锦上添花。

24、表达了伟大诗人屈原勇于追求真理的执着、不屈、矢志不渝的无畏精神和坚定信念。

25、宋孝宗赵慎起用主战派张浚，准备北伐。孝宗召见了陆游，陆游趁此良机提出了许多政治军事主张，并给予赵慎以有力支持。但是北伐失利，宋再度向金求和，孝宗意志动摇，朝中主和派重新抬头，张浚被罢官，陆游也被削职还乡。陆游到夔州(今四川奉节县)任通判。

26、他在此诗中运用了浪漫主义手法，作了一番抒情的描述：早晨从苍梧启程了，晚上到达了悬圃。一天的奔波，该是多么地疲劳啊！本想在宫门之外少休息一会，但是不能啊！

27、在未看懂全诗时仅对这一句的一种望词生义、自行发挥的理解，虽然豪气，很能启发人的上进之心，但失去了原有的艺术魅力，显得苍白、单调、教条。而且听来会令人感觉到有一股“但求目的，不择手段”的意味。

28、时间紧迫，天已快黑了。我请求羲和，不要再驱车前进了，崦嵫已在眼前，不要靠近它吧！摆在我们面前的路程是那样的长，那样的远，我已经立志，要百折不挠的去寻找那理想中的人生之道。

29、愁人兮奈何，愿若今兮无亏。固人命兮有当，孰离合兮可为。

30、   屈原有《离骚》，其中有名句“路漫漫其修远处兮，吾将上下而求索”，但是很少人知道，它前面的几句诗。现在把它摘录在这里：“驷玉虬以桀鹥兮，溘埃风余上征。朝发轫于苍梧兮，夕余至乎县圃。欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮。吾令羲和弭节兮，望崦嵫而勿迫。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。“

31、在高二下学期时，王海寒同学参加了一个由加州伯克利大学教授指导的关于“TheapplicationofNaturalproductinmedicine”的线上科研研究。

32、(6)对屈原被贬一事，亲人埋怨(引出后面的借史反思)。66至71共6行；

33、(3)改法失败经过及原因。19至35共17行；

34、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”出自屈原的《离骚》。

35、这句话出自屈原的《离骚》。她的意思是说：在追寻真理方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠、不遗余力地去追求和探索。