搜集关于母爱的名人名言

1、倘若我是跋涉千里的夜行者，母亲必是那重重夜幕里一盏温柔的灯光，远远的为我亮着，轻唤我迟疑的脚步；倘若我只是自怨自艾的蹩脚演员，母亲必是那热烈的掌声，呼唤我自信，鞭策我努力；倘若我是条嬉戏的小游鱼儿，母亲必是那一汪碧绿的湖水，在包容我顽皮任任性的同时，也将我的快乐涟漪般一圈圈的扩散了去……(搜集关于母爱的名人名言)。

2、8父爱似山，你用厚实的手掌铺平我坎坷的路途，你用伟岸的身躯阻挡我前路的风雨，你用默默的目光激励我昂首向前。(搜集关于母爱的名人名言)。

3、这篇文章主要记叙了_______________________________。(2分)

4、选文中“他们都拍掌欢呼起来”“他们也何尝不酒醉似的喝采”，两处“他们”分别指哪些人？(2分)

5、母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限母爱像火红的太阳；母爱像黑夜里的油灯,母爱像冬天里的毛衣；母爱更像山间的溪水。一点一滴的细流汇成潺潺的溪流。一点一滴的关怀汇成浓浓的母爱。

6、生：我认为母爱是伟大而无私的，即使我做错什么事，她也不会批评我。

7、古人云：“善于始者，成功已半。”演讲也是如此，演讲的开头，演讲者应该揭示自己演讲的主题并且阐明自己的观点，迅速抓住听众的注意力并激发他们的兴趣，从而使观众的思维紧随着演讲者的思维，这样才能准确、有效地向听众传达自己的观点。

8、每节语文课上课前三分钟，我会安排一个简短的即兴演讲，演讲主题一般是班级发生的问题、学生身边发生的一些情况或者是学校组织的一些活动等。例如，教室里的垃圾好像总也捡不完，你怎么看？你有什么好的建议？然后组织学生在小组内展开轮流演讲，在倾听轮流演讲的过程中，及时发现表达流畅、言之有理的同学进行全班的演讲展示，树立演讲榜样，营造良好的演讲氛围。

9、生活，总有望穿秋水的等待，也有不期而遇的美好。2020年九月，我成功入围郑州高新区优秀在职教师招聘考试，有幸被分到郑州中学第四附属小学，实现了从地级市到省会城市的跨越。

10、我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。——林肯

11、 阅读下面的文章，完成17～20题。(12分)

12、妈妈是我最伟大的老师，一个充满慈爱和富于无畏精神的老师。如果说爱如花般甜美，那么我的母亲就是那朵甜美的爱之花。——史蒂维·旺德(美国著名盲人男歌手)

13、                                

14、(时间：120分钟   满分：100分)           

15、　　世界上一切都可能是假的，空的，唯有母爱才是真的，永恒的，不灭的。——印度

16、亲情，是一支古老的藤，承载着对岁月的眷恋，和对往事的缠绵。虬劲的枝蔓里，写满了思念、宽容、等待，凝聚了过去、现在、未来。

17、我们班每月举行一次辩论赛，将全班学生划分为八个小组，每组八人(四人为一辩、二辩、三辩、四辩，其他四名组成智囊团)，八个小组之间通过抽签组成不同的阵营，然后互相PK晋级，辩论赛设置立论反驳、攻辩、自由辩论、智囊团发言提问、结辩陈词五个环节，最终评选出优胜小组。活动结束时颁发各种荣誉：优秀辩手两名(正反双方各一名)、优秀口才奖一名、优秀风度奖一名，优秀应变奖一名。

18、D．文章有起有伏，动静穿插自如。飘浮的白云、飞鸟与吕伟的“沉静自若”形成鲜明的对比；一个“托”字犹如“定格”在空中，与“疾如流星”形成强烈反差；“哧”地插进碧波之中的身体，与悄然不惊的水花以及震耳欲聋的掌声、欢呼声，构成动与静的协奏曲。以动衬静，增强作品的可读性。

19、一个会演讲的人和一个不会演讲的人差距是五十次演讲，一个演讲大师和一个会演讲的人差距是5000次演讲。对于演讲来说，刻意练习很重要。优秀的演讲者都是在不断磨练中成长的，学生的演讲更需要经过重复的刻意练习，才能够将演讲的思维框架熟练运用，并内化于心，才能够坦然自信地面对公众场合的即兴演讲。

20、生1：当抽到这个话题的时候，我不知道应该从哪个角度去说，脑子就是一团乱麻。

21、                                

22、记忆中的母亲啊！最心爱的恋人啊，您是我所有的欢乐，所有的情谊。(法国)

23、师：这位学生能够将老师前两天讲解课文时说的话活学活用，真的很棒，但是你自己对母爱有什么看法，能够结合事例说一说吗？

24、③母亲用额头为我诊断了无数次病痛，而她自己生病的时候，总是悄悄瞒着。好些回，我看见母亲浑身无力地躺在床上，父亲用湿毛巾捂着她的额头，才知道母亲已被病魔折腾多时。每一次，母亲从疲惫中爬起来，第一件事就是揉拍前额，好让自己保持一份清醒，第一时间理清生活的烦琐，解开心头的愁结，为家的未来精打细算。韶华流转中，母亲老了，无论记忆力还是动作气力，已经大不如前，唯一不改的，依然是拍额头的习惯性动作，那手掌在额头上发出的声音，于我而言，更多成了一种带着淡淡咏叹的生活乐章。

25、父爱是那跳动的音符，一点一点谱写着我生命的乐章；父爱是那美妙的乐曲，深沉而延绵；父爱是蓝天中最闪耀的星，让我永远不会迷失方向。

26、我给我母亲添了不少乱，但是我认为她对此颇为享受。——马克·吐温

27、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁。

28、母亲教我永远不要放弃，永远不要屈服，永远不要停止微笑。

29、下列句子中没有语病的一项是(　　)(2分)

30、“妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。这时，整个游泳场都沸腾了，如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。

31、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基。

32、10父爱其实很简单。它像白酒，辛辣而热烈，让人醉在其中；它像咖啡，苦涩而醇香，容易让人为之振奋；它像茶，平淡而亲切，让人自然清新；它像篝火，给人温暖去却令人生畏，容易让人激奋自己父爱，伟岸如青山；圣洁如冰雪；温暖如娇阳；宽广如江海父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净父亲的爱，是春天里的一缕阳光，和煦地照耀在我的身上；是夏日里的一丝凉风，吹散了我心中的烦热；是秋日里的一串串硕果，指引着我走向成功；是冬天里的一把火，温暖着我那颗冰冷的心

33、教师在语文教学中只有抓住这些语言因素开展言语实践，母爱的教育才能落到实处，学生才能理解什么叫母爱，懂得什么是母爱。原来母爱就是那些看似不经意、不起眼，十分琐碎、细小的日常生活中的点点滴滴；就是对生活重担的担当和对生活信心的坚守；就是对儿女无微不至的体贴和朴实无华的关爱；就是无怨无悔的付出和不言放弃的执着；就是心中只有儿女，唯独没有自己……如果由此拓展开去，让学生写一写“寻找生活中的母爱”，我相信，学生所接受的“母爱”教育一定会更具体，更深刻；而灌输名人名言的结果，学生只能获得抽象的教条。

34、                                

35、一个学生这样说：“母爱是伟大的，无私的。”他停顿了一会儿说，“无论我做错什么事，她都不会批评我，而是让我下次改正。”这位学生先对母爱进行了总结性的评价，然而就直接转换到生活中母亲对我犯错之后的态度。前后的表达逻辑是不连贯的。

36、例如：谁言寸草心，报得三春晖。这就是母爱啊！

37、文中写了有关“妈妈的额头”的几个生活片断，请用简洁的语言概括出来。(3分)

38、正道，正确途径之谓也。“语言教学是语文教学的正道”，即语言教学是语文教学的正确途径。这一标题既是我文章的论点，也是我对语文教学历史经验的总结，是我长期以来一贯坚持并努力倡导的观点，不仅至今不变，今后也不会改变。如果这一主张正像杨氏所说“代表了当前语文界的一种思想倾向”的话，则幸莫大焉！这一标题清楚地显示，“语言”与“语文”是有区别的，并没有等同。我相信，只要不是指鹿为马，任何一个没有偏见的人都不会看不懂这个如此简明的题目。可见犯逻辑错误的并非我的文章标题，而恰恰是杨氏自己。

39、作为个人阅读，一个人对文本的解读可以天马行空，这是读者的自由，但作为教学解读，教师的责任是帮助和指导学生阅读，需要受到文本与学生的双重制约。教师的解读既要有文本依据，又要能够适合学生的接受方式，符合他们的心理特点。其实，《背影》的教学，只要牢牢抓住文本中的一些关键词句，尤其是反映朱自清情感前后变化的语句，理解主旨并不困难。比如，写以前时说“我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可”，“我心里暗笑他的迂”；写现在时说“我现在想想，那时真是太聪明了”，这是作者从自作聪明转变到愧疚、自责。又如，两年前，朱自清只记得父亲待我不好——“他待我渐渐不同往日”；两年后，却意识到“我的不好”，并懂得父亲的好——“最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子”。再如，文章开头一句——“我与父亲不相见已二年余了”(文中已表明父子间曾有隔膜)，可见朱自清主观上“不愿见”“不想见”的原因可能大于客观上的“不能见”；但是结尾一句——“我不知何时再能与他相见”，表达的则是想见、盼见的愿望(不管这一愿望能否实现)。朱自清的情感为什么前后会发生如此巨大的变化？再紧扣文本关于“背影”的描写，并参考朱先生关于“只是写实”的说明去探究，学生对作品主旨的正确认识一定能够水到渠成。

40、                                

41、在暗夜里，你会感谢那个为你提灯照亮的人。在人生路上，也有那样的“提灯人”，帮你拨开迷雾，让你找寻到人生的方向……

42、本文仅供一线教师交流使用，不做商业用途，未经授权请勿搬运！授权转载需注明出处！

43、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基

44、我从母亲身上感受到的是幸福，所以，我讲述的都是幸福的故事。

45、刘成琴在《如何培养小学生演讲能力》中指出，注重对小学生当众演讲能力的训练，让学生在具体的演讲过程中提升演讲的能力；建立展示平台，可以有效地激励学生演讲，让学生逐步走上越来越大的舞台，敢于表现自己。

46、母爱是温暖心灵的太阳，母爱是滋润心灵的雨露，母爱是灌溉心灵的沃土，母爱是美化心灵的彩虹。

47、B．一档名为《朗读者》的大型朗读类节目播出，加上已经成为热门话题的《见字如面》，给人一种久违的文化气息。

48、"孟母三迁”讲的是孟母为了教育儿子成才，选择良好的环境，为孟子创造学习条件的故事。早年，孟子一家居住在城北的乡下，他家附近有一块墓地。墓地里，送葬的人忙忙碌碌，死者的亲人披麻戴孝，哭哭啼啼，吹鼓手吹吹打打，颇为热闹。

49、对我而言，我的母亲似乎是我认识的最了不起的女人……我遇见太多太多的世人，可是从未遇上像我母亲那般优雅的女人。如果我有所成就的话，这要归功于她。——查尔斯·卓别林。

50、母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。(邓肯)

51、知得雉子高蜚止，黄鹄蜚，之以千里，王可思。——《雉子斑》

52、(4)曹操在《龟虽寿》中，表现自己虽然到了晚年，但一颗勃勃雄心永不会消沉的名句是        ，        。

53、用富有激情的语言向听众发出号召，提出希望，达到鼓舞人心的作用，从而使其行动起来。

54、　　世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁

55、亲情，是一片深情的海，描绘着春天最美的画卷，夏日里瑰丽的诗篇。博大的胸怀里，贮藏着憧憬、思念、眷恋，充满着欢乐、关爱、希冀。

56、年轻的时候，她说我是一个好孩子。有这样一个忘我牺牲的模范母亲，又怎能不做一个好孩子呢？——李斯特。

57、我给我母亲添了不少乱，但是我认为她对此颇为享受。

58、例如：是啊，时间都去哪儿了？母亲的根根白发，不再灵活的手脚，皱纹横生的脸颊都是岁月的痕迹，我们追赶不过时间，请在座的每位儿女有时间就回家看看吧，他们需要我们的陪伴！

59、语文教师要有好的学风，知之为知之，不知为不知，不要强不知以为知。语文教师要有好的文风，即使是论争，也须实事求是。论辩不是巧舌如簧，批判也不是信口雌黄。说到文风，我不禁想到毛泽东同志批判文风不正的名言：“有些d八股，不只是空话连篇，而且装样子故意吓人，这里面包含着很坏的毒素。空话连篇，言之无物，还可以说是幼稚；装腔作势，借以吓人，则不但是幼稚，简直是无赖了。”(《反对d八股》)语文教师要有好的教风，人民教师肩负人民的神圣使命，特级教师更是d和政府给予的荣誉称号，教学的一言一行都要对学生负责。三尺讲台不是教师个人即兴表演的舞台，学校也不是名师秀“特技”的游乐场。切记任何人只要站上讲台就必须接受制约，不管你是否名师，包括名师中的特级教师。制约你的不是别人，正是教材与学生。语文教材中的文本是国家规定的，而不是教师另搞一套；回归文本语言，是使文本的正确解读有个基本保证。学生是语文教学的出发点和最后归宿，所谓教书育人，教书的目的全在育人。语文教学必须基于学生，为了学生和发展学生。正是在这个意义上，我非常赞成一些地方倡导的语文教学要坚持两“本”：回归文本，学生为本。

60、演讲中搭建框架是最重要的，在短时间内搭好演讲的框架，有助于学生理清演讲的阐述思路，循着逻辑线索将自己的观点表达清楚。

61、如果说，世界上还有哪一种爱是无私的话，那就是母亲对于子女的爱；如果说，世界上还有哪一种爱可以让我们泪流满面，那也只有母亲对儿女的爱；如果说世界上还有哪一种爱可以让我们放弃一切，那也只有母亲对儿女的爱。

62、如果说：母爱如水，那么，父爱是山。如果说：母爱是涓涓小溪，那么，父爱就是滚滚流云。是啊，父亲的爱，就像大山一样，高大而坚定。父亲的爱，每一点、每一滴都值得我们细细品味。父亲的爱，和母亲的爱一样，都是世界上最伟大的爱。我也能常常体会的如山一般的父爱。

63、母爱是一条长长的路。无论你走到哪里，她都伴你延伸、顺畅。那悠悠的牵挂，那谆谆的叮咛，为你指点迷津，护你一路走好。

64、在日常的演讲课中，教师多是给出话题，让学生课下搜集资料写好演讲稿，所以很多同学在演讲课上的表现是流畅清晰的，所以学生缺乏即兴演讲的经验。发表即兴演讲，无疑伴随着一种来自听众的压力，这将造成演讲者的内心紧张感，影响其思维的稳定和语言的组织。

65、事实上我之所以写《正道》一文，也正是见到了现实的语文教学存在着太多的“贴标签”式的人文教育，被人为地注入了各式各样的“添加剂”。最初，我仅认为这只是语文教师个人的专业素养问题；但现在看来，它的确关乎语文教学界学风、文风、教风的大问题。

66、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基

67、年幼的孟子，模仿性很强，不时看到丧葬的情形。孟子和村中儿童一起模仿大人扮演丧葬的过程，有时还抢人家的贡果吃，孟母发现儿子受到了不良环境的影响，感到这个环境实在不利干孩子的成长，认为“小非所以居吾子也”，就决定搬家。不久，孟母把家搬到城里。这里是一个“日中为市”的交易集市，市场上拍卖喧闹，而且邻居是杀猪的屠夫，孟子就用泥巴捍成小猪，模仿他邻居的样子用竹片杀掉，沿街叫卖。