叶圣陶的代表著作

1、《潘先生在难中》一文，通过潘先生带领家人逃难，由于害怕受到苛责而只身回家，在发现并未遭遇战乱之后仍然抱有侥幸心理，为军阀写字报赞美军阀并庆祝胜利的故事，塑造了一个侥幸而又自私、恐惧、苟且偷安的小市民知识分子的形象。以“逃难题材”作为讽刺喜剧的主要内容，并以客观冷静的思辨意识进行讽刺，后为茅盾、张天翼、萧红、钱钟书等作家所借鉴并沿袭，是冷静的讽刺，也由于冷静而来得更为深刻。

2、叶圣陶是20世纪20年代第一位写童话的作者。他的作品《稻草人》于1923年出版。这部儿童读物在许多青少年当中极受欢迎。

3、(1)叶圣陶. 我和儿童文学(M).上海：少年儿童出版社,1908:

4、《画眉》：一只画眉鸟在一个偶然的机会,离开了主人为它安排的既舒适又安乐的笼子。于是它看到了一个令人悲哀的世界：大街上，贫穷的车夫拉着有钱人满头大汗地奔跑；饭店里，穷人在为有钱人做菜端盘忙个不停；胡同的小屋里,歌女在师傅的逼迫下练唱。整个世界,对于穷人来说,就是一座无形的牢笼。看到了许多不幸的人,画眉鸟醒悟到自己以前的生活也和他们一样悲哀,没有意义。画眉鸟决定不再回去,它要为穷人们歌唱。(叶圣陶的代表著作)。

5、(2)你不但忘了从前，也忘了现在；(从前你只是一块石头，现在也是。并且需要倚靠万千同胞存活)

6、字正腔圆求共语，诗词歌赋铸心魂——湛江市乡村学校语文教师诵读能力提升培训班第一天活动纪实

7、叶圣陶纪念馆建于县立第五高等小学的原址上，1917年至1922年，叶圣陶曾在这里任教。

8、体验童话王国的乐趣，获得直面现实的勇气——凡是映到眼睛里的，无不可爱，无不美好。

9、全国研究叶圣陶先生的专家，叶圣陶研究会副会长、北京大学中文系教授商金林作“叶圣陶与甪直”主题演讲，同时介绍《叶圣陶甪直文集》有关情况

10、(3)鲁迅. 译文序跋集(M).北京：人们文学出版社,20012：2

11、以文学之名立树人之志——记第九届全国校园文学研究高峰论坛暨文学教育交流大会

12、相传孔子作有《去鲁歌》《蟪蛄歌》《龟山操》《盘操》《猗兰操》《将归操》《获麟歌》等诗歌。这些诗歌多载于《乐府诗集》，可信度不高。

13、我第一次与圣陶见面是在民国十年的秋天。那时刘延陵兄介绍我到吴淞炮台湾中国公学教书。到了那边，他和我说：“叶圣陶也在这儿。”我们都念过圣陶的小说，所以好奇地问：“他是怎样一个人？”出乎意外，他回答我：“一位老先生。”但是我们去访问圣陶时，我觉得他年纪并不老，只那朴实的服色和沉默的风度与我们平日所想象的苏州少年文人叶圣陶不甚符合罢了。

14、主编《中国儿童文学十年》、《童话选刊》、《台湾儿童文学》、《世界华文儿童文学》等。

15、《春宴琐谭》：是1958年4月人民文学出版社出版的图书。

16、积累的语言，交流的魅力——湛江市第二期名师名班主任工作室主持人研修班培训记录·邱娇

17、   《城中》共收入《病夫》《前途》《演讲》《城中》《双影》《在民间》《晨》《微波》《搭班子》九篇短篇，以《城中》作为书名。《城中》写一位有志气有抱负的知识青年雨生回到古城兴办新式中学，受到当年的老师高菊翁、县督学陆仲芳、教育局长王壎伯一群人的误解和反对，他们想尽办法，阻扰雨生演讲，反对雨生招生，一计不成又生一计，直至高菊翁亲自出面，打着“师生旧情”的幌子，假借“镇守使”之名，以“激烈派”相威胁，企图把雨生赶出古城。雨生当然不为所动，反而“感到青春的欢喜和事业的愉悦”。整篇小说中，雨生只在开头和结尾出场，主干是高、陆、王三人的对话，以他们的无知和卑琐来反衬雨生的朝气蓬勃、坚韧不拔，技巧上颇具特色。

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19、“学而知之”是孔子教学思想的主导思想。在主张不耻下问、虚心好学的同时，他强调学习与思考相结合(“学而不思则罔，思而不学则殆”)，同时还必须“学以致用”，将学到的知识运用于社会实践。

20、现已收入人教版初二年级上学期第五单元第18课，略有删改；苏教版初二年级上学期第四单元第21课，有删改；语文出版社初一年级下学期第17课，有删改；上海教育出版社九年级第一单元第1课，有删节;教科版初二年级上学期第三单元第15课，有删改。

21、   《演讲》则写一个自以为是的演讲家到学校演讲，但是“恋爱”不敢讲，“学潮”不敢讲，“工”不敢讲，到底讲什么呢？他灵机一动，登台大讲“当前的享乐”，还援引“三段式”，大前提小前提之类，主张“第一是酷好文艺，第二是耽爱美酒”，最后以赞美“刹那主义”作结。小说有强烈的讽刺意味，把演讲家的丑态刻画得活灵活现，难怪茅盾主编《中国新文学大系·小说一集》(1935年5月良友图书公司初版)时要入选这篇《演讲》。

22、     《绝了种的人》想告诉读者，想要劳心的人，其实都是打着神的幌子避免劳动罢了，最后都会绝了种。

23、《隔膜》，是叶圣陶先生早年的一本重要著作，初版于民国十二年(1923年)三月，是“文学研究会丛书”的一种，由上海商务印书馆出版发行。笔者收藏的是民国二十二年(1933年)四月的“国难后第一版”。

24、孔子的经济思想最主要的是重义轻利、“见利思义”的义利观与“富民”思想。这也是儒家经济思想的主要内容，对后世有较大的影响。

25、“爱祖国，战疫情——春天的颂歌”线上大型朗诵会

26、    “树上的红，山头的绿从哪里来？红襟的小宝贝呀，是你带来了春天的消息／溪上的绿波从哪里来？田野的泥香从哪里来？红襟的小宝贝呀，是你带来了春天的消息／醉人的暖风从哪里来？迷人的烟景从哪里来？红襟的小宝贝呀，是你带来了春天的消息。”

27、本次指导主要提供《稻草人》这本书里重点篇目的故事梗概和主题思想，便于学生迅速地了解篇目的内容。

28、(主题)塑造了一个助人为乐、富于牺牲精神的跛乞丐形象,赞美了那些平凡而又善良的人们。

29、孔子建构了完整的“德道”思想体系：在个体层面主张“仁、礼”之德性与德行。德道思想体系是以性善论(“一阴一阳之谓道，继之者善也，成之者性也”)为基础，以立人极(“三极之道”)为旨归，以人道与天道、地道相会通，人道中庸又适时之变为方法论的完足思想体系。孔子创立了以仁为核心的道德学说，他自己也是一个很善良的人，富有同情心，乐于助人，待人真诚、宽厚。“己所不欲，勿施于人”、“君子成人之美，不成人之恶”、“躬自厚而薄责于人”等等，都是他的做人准则。“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”这是孔子对自己一生各阶段的总结。

30、他深思慎取，博采中外众长，总结、提炼和积淀出丰厚珍贵的教育思想。叶圣陶教育思想的总纲，即“为人生”的教育本质观。中小学教育要着眼于学生的成长和终身发展，为学生一生的发展奠定基础。这是叶圣陶一以贯之的教育思想。

31、在杭州待了两个月，放寒假前，他便匆匆回去了；他实在离不开家，临去时让我告诉学校当局，无论如何不回来了。但他却到北平住了半年，也是朋友拉去的。我前些日子偶翻十一年的《晨报》副刊，看见他那时途中思家的小诗，重念了两遍，觉得怪有意思。

32、     叶老笔下的田园让人神往：天朗气清，惠风和畅，湖光山水，草长莺飞。一切，都是大自然最本真的模样。他的语言质朴无华，并无刻意雕琢的痕迹，一笔一画的描摹，都有着对大自然深深浅浅的爱意。

33、品读经典，书香育人——梁冬青老师赴融水开展教育扶贫工作

34、另一个作品《古代英雄的石像》，讲述了一块石头被雕刻成英雄的形象。这个简单易读的故事背后的寓意是嘲笑专家的傲慢自大与人们的麻木。

35、随后，进行新书首发式，由人民教育出版社文化教育编辑室主任、叶圣陶研究会副秘书长、叶圣陶教育思想专业委员会主任刘立德、苏州市委统战部副部长、苏州市社会主义学院院长钱培华、苏州市委教育工委书记、市教育局局长张曙、甪直镇d委书记姚东为新书揭幕并向甪直高级中学、甫里中学、叶圣陶实验小学、叶圣陶纪念馆等界别代表颁赠样书

36、她的眼泪流得更多了，眼睛受了伤，看东西模糊，稍微远一点就看不见。她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，哪里会露出笑容来呢！

37、建国后，历任中央人民政府出版总署副署长兼编审局局长，教育部副部长兼人民出版社社长和总编辑，教育部顾问，中央文史研究馆馆长，民进第六届中央副主席、第七届中央主席、名誉主席，全国文联第一至四届委员，中国作协第三届理事、顾问，中华全国文学工作者协会全国委员会委员，1983年当选为第六届全国政协副主席。是第一至四届全国人大代表、第五届全国人大常委，第一届全国政协委员、第五届全国政协常委。

38、“爱祖国，战疫情——春天的颂歌”线上大型朗诵会

39、WENHUI BOOKREVIEWSINCE1985

40、为了不重复，打算沿着两条线选取题材：一是写与我有关的，二是写不见于或不明显见于高文典册的。

41、孔子的政治思想核心内容是“礼”与“仁”，在治国的方略上，他主张“为政以德”，用道德和礼教来治理国家是最高尚的治国之道。这种治国方略也叫“德治”或“礼治”。这种方略把德、礼施之于民，严格遵循等级制，把贵族和庶民截然划分为治者与被治者。打破了贵族和庶民间原有的一条重要界限。

42、(福利)：34所院校文学考研真题打包免费送！

43、身处乱世的孔子所主张的仁政没有施展的空间，但在治理鲁国的三个月中，使强大的齐国也畏惧孔子的才能，足见孔子无愧于杰出政治家的称号。

44、《神笔马良》是二十世纪五十年代的中国影响最大的儿童文学作品。神笔马良是浦江籍童话大师洪汛涛创作的文学形象，马良已经成为中国儿童智慧、勇敢和正义的化身。研究显示，在1975年—1989年出生的学生中，进入大学以前记忆最深刻，实际上也是对他们影响最大的偶像主要有：动漫形象如《神笔马良》等。