教育名言50句

1、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。

2、我校集体认为，全体教师都了解涉及每个学生的一切，即了解他的思维、情感、天资、能力、兴趣、倾向、爱好，这是我们的职责。只有当每个孩子亲身感受到是许多教师在影响他，而且是他们每个人仿佛都在把自己的一份精神力量注入给他的情况下，教师集体才能成为一种教育力量. ——苏霍姆林斯基

3、一个人的成功=1%iq(智商)+99%eq(情商)。 母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。 孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。 只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。 父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。 在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。 父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。 教育的艺术不在于传授本领，而在于极力、唤醒和鼓舞。

4、教也者，长善而救其失者也。——《礼记•学记》

5、要用长远的眼光看待活生生的教育工作：任何成功都是来之不易的。一切好的东西背后都是巨大的劳动。很重要的一点是要用长远的眼光来看我们所从事的活生生的教育工作：一天从一堆沙土中淘出一粒金子，一千天就能淘出一千粒金子。(教育名言50句)。

6、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。

7、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林

8、所谓公正，就是尊重与严格要求相结合。在学校生活中，没有也不可能有什么抽象的公正。教育上的公正，意味着教师要有足够的精神力量去关心每一个儿童。用一个模式、毫无区别的态度去对待所有的儿童，那是漠不关心，不公正的最坏的表现。如果儿童感到别人眼里没有他，不想去知道他个人的小小的不幸，把他丢在一边不管，那么他会认为这是一种痛苦的屈辱和极大的不公正。——苏霍姆林斯基

9、大棋局，开启新里程；大视野，奠定新格局；大引擎，书写新速度；大梦想，追逐新未来。

10、唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。

11、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。

12、十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。

13、本文选自：今日头条。版权归原作者及原出处所有，如有疑议请通知我们，我们将进行删除处理。(教育名言50句)。

14、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起着作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。——杜威

15、要善于把永恒的美展现在孩子们的面前：我认为有巨大教育意义的一点，就是使孩子能看到、理解、感受到去唤醒大自然中的生命是一个很大的秘密。第一批春天花朵的开放，幼芽的萌发，第一批嫩草破土，第一只蝴蝶飞舞，第一声蛙叫，第一只春燕飞来，第一声春雷，麻雀第一次春浴，这一切我都当做永恒生命的美展现在孩子们面前。他们受到这种美的感染越深刻，去创造美的欲望就越强烈。

16、    成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。    孩子的学习成绩固然重要，孩子的素质培养更为重要。孩子强烈的上进心，首先来源于对远大目标的执着追求。所以家长应帮助孩子从小树立远大的目标，激发孩子为了现实目标而百折不挠的上进心。    家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。    所谓学习障碍，就是阻碍你学习知识、提高学习成绩的各种内在或外在的不利因素。成功的父母既是孩子的家长，更是孩子的朋友；既是孩子的“严师”，又是孩子的知己。    懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。    掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。    孩子健康心理的培养比对孩子身体的关心更为重要，孩子只有具备了健康的心理，才能挑战未来，走向成功。    当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。    兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。    培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。  

17、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。

18、美蕴藏着强大的教育力量：在为人们创造财富与欢乐的结合中，通过认识美，比如说，认识一朵小花的美，岸边上色彩斑斓的小石子的美，鲜红色霞光万道的美，朗朗语调的美以及人们的行为美来认识自己。在这种结合中则蕴藏着相当强大的教育力量，使你这个教育者能获得真正神奇的才能，让孩子的心灵为之震惊，并能让其挺直起来，如果孩子的心灵在痛苦、不幸、灾难的压迫下弯曲了的话。作为儿童欢乐的创造者——教师的权利，恰好在于为幼小的儿童去打开通往美的世界的大门。

19、教师的素质是年轻人的精神支柱：年轻人的道德面貌、行为以及对待善恶的态度是由他们的精神支柱所决定的，而这种精神支柱牢固与否，取决于教师的个性、教师的思想是否丰富和他对我们生活的真理是否忠诚。

20、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

21、要用长远的眼光看待活生生的教育工作：任何成功都是来之不易的。一切好的东西背后都是巨大的劳动。很重要的一点是要用长远的眼光来看我们所从事的活生生的教育工作：一天从一堆沙土中淘出一粒金子，一千天就能淘出一千粒金子。

22、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。

23、没有分别好每个孩子的记忆模式 改变了就会造成混乱。

24、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。——苏赫姆林斯基

25、行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。

26、真正的教育是从教育者的素质开始的：教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。而真正的教育，实际上就是从这儿开始的。

27、重要的是要用志向鼓舞人：在我们艰难的事业中，一个最棘手、最难以捉摸的工作，就是用志向去鼓舞人。……志向是同一个人对自己的约束，给自己的承诺，对自己提出的要求相联系的。

28、38零花钱是孩子的钱没有错，但不意味着孩子因此就可以无原则自由支配。零花钱不是孩子通过自己劳动挣来的钱，最后的决定权还在父母。

29、人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。知知其心，然后能救其失也。——《礼记 学记》

30、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。

31、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。 中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。 --陶行知。

32、从呱呱坠地到咿呀学语，从入学升学到择业择偶，父母无私的关爱陪伴了我们生命的每一个阶段。

33、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长.——魏源

34、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。--哈钦斯

35、1养孩子要用爱来养，不能只凭责任心。用责任心养大的孩子知道感恩，懂得责任，但不懂得如何用心去爱别人，也不懂得如何使人生更快乐。

36、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。

37、30拥有较强的生活能力不仅能够保证孩子将来能够照顾好自己，也是人性魅力之一。

38、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

39、没有自我教育就没有真正的教育，这样一个信念在我们教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

40、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记•学记》

41、要让孩子看到、珍惜、爱护人的心灵美：让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

42、先生不应该专教书，他的责任是教人做人，学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

43、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

44、——斯宾塞如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。

45、思想上充了“电”。精神上补了“钙”。工作上加了“油”。

46、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。——华罗庚

47、不忘初心、坚定信心，扭住目标不放松；因地制宜、改革创新，抓住发展不松劲；深入群众、扎根基层，瞄准靶向不动摇；依靠组织、形成合力，盯住难点不走神。

48、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。——叶圣陶

49、“苏霍姆林斯基(1918—1970)是乌克兰卓越的教育家、教师、思想家和作家。他在帕夫雷什中学任教。担任这所农村中学的校长、教师和教育者长达32年。苏霍姆林斯基一生短暂，不满52岁，但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地去写作；奇迹般地写出了40部专着。600多篇论文、约1200篇儿童小故事。”这是百度百科对苏霍姆林斯基的介绍，他的一生是短暂的，却又是辉煌的。今天为大家带来的是苏霍姆林斯基的教育名言50句，相信您看完会被他对教育的热情所感动。

50、 教育之根味苦，教育之果味甜。--亚里士多德

51、好读书，不好读书;好读书，不好读书。──徐谓

52、让学生体验到为天下人之忧而忧的心情：我一向认为有一点极为重要：那就是让每一个学生都能在他的童年时代就体验到那种为天下人之忧而忧的心情。每当儿童减轻某人的命运、遭遇、生活负担之后，会体验到一种幸福，只有在那时快乐才会使童年变得高尚起来。——苏霍姆林斯基

53、我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。

54、您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……

55、畏法度者快乐，守规矩者自由。不受纪律约束，必受法律制裁。

56、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

57、12别以为跟孩子把道理讲通了他就能在一夜之间改掉坏毛病，走三步退两步很正常，只要总体上在前进就好。

58、把学习当成一种苦事和沉重的负担――这是极不正常的现象。这是缺乏和谐的教育的直接后果。只有在这样的情况下，即把责任感变成学校精神生话的核心，把我们所谈到的个人对环境的态度的丰富多彩和多方面性集中体现出来，才有可能克服这种现象。

59、请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。

60、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。(马卡连柯)

61、抓住思想政治建设这个“定盘星”，用好d内政治生活这个“净化器”，突出选人用人导向这个“指挥棒”，坚持补短板促提升这个“驱动力”，走好人才优先发展这个“先手棋”。

62、19苦口婆心的教育看似有了效果，其实是孩子烦死了你的说教才表面上改变了的，实质上没有进步一点点。

63、感情服从政策，面子服从程序，关系服从原则。

64、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

65、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

66、从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。

67、39和老人因为孩子教育问题发生了冲突，该守的底线绝对不能让。老人说什么没有那么重要，他们已经没有未来，而孩子的未来就攥在家长手里。

68、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

69、——爱因斯坦教人者，成人之长，去人之短也。

70、33世界上任何对孩子有益的事情，比如运动和演奏乐器，比如喝牛奶，可以引导孩子但是不要强迫。强迫出来的最后都不会有好结果。

71、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

72、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。

73、道德的自我教育——即激发起学生要当一个好人的愿望，实质上是从自豪感、自尊心、劳动的尊严感开始的，而缺少了这一点，学校、学生集体都是不可思议的事。

74、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。

75、——叶圣陶播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。

76、(3)儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。——(意)蒙台梭利

77、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦

78、美能磨练人性：一个人如果从童年时期就感受到美的教育，特别是读过一些好书;如果他善于感受并高度赞赏一切美好事物，那么，很难设想，他会变成一个冷酷无情、卑鄙庸俗、贪淫好色之徒。美，首先是艺术珍品，能培养细致入微的性格。性格越细致，人对世界的感悟越深刻，从而对世界的贡献也越多……

79、为官要善为，“法”字当头做功课；为官要敢为，“干”字为要抓效率；为官要有为，“好”字为纲惠民生。

80、——《长歌行》>> 年轻力壮的时候不奋发图强，到了年老时悲伤也没用了。

81、要让孩子看到、珍惜、爱护人的心灵美：让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

82、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。--苏霍姆林斯基

83、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

84、古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也。——韩愈

85、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。

86、做老师的人经常在那里假装一付师长的尊严样子，企图让学生把他看作一个十全十美的完人。这个做法的效果适得其反。他们怎么不明白，正是因为他们想树立他们的威信，他们才反而摧毁了他们的威信。——卢梭

87、在过多地要求孩子的同时，也就应尽可能地尊重他们。

88、不要扼杀儿童心中想把最珍贵的东西给亲人的意愿：其实，每个儿童都有把最珍贵的东西给父亲和母亲的意愿。如果你仔细观察一下小孩子，你就会相信这一点。十分遗憾的是，许多父母由于不懂得自己孩子心中产生了爱的萌芽，而扼杀了孩子们心中这种崇高的激情，自愿地拒绝孩子们准备为他们做的好事。

89、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

90、为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。(前苏联)捷尔任斯基

91、18放手比保护难，不说比说还难。有些孩子就是被父母的“精心”管教给毁了。去掉90%发泄情绪的废话，学着把话说到点子上。家长的话金贵了，孩子才会用心听。

92、对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧、失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理、人的存在的真理。