秩序井然的造句

1、虽然天伦可贵，小家温馨，但是，仍然不能拴住李白。

2、贝亚想象着他漫长的冬夜――他那种井然有序的孤独，他系统化的阅读和空虚的满足。爱丽丝?门罗

3、出示小芳的作业，思考：我们都没有去过小芳家，你现在能根据小芳的介绍想像小芳家的走法吗？

4、　　同学们，这节课我们学习了句子的读法，还学习了三诗《赋得古原草送别》，希望同学们在以后的朗读中运用老师讲解的方法，也希望同学们努力积累祖国的经典文化之一——古诗。

5、能把你的喜欢用读表达出来吗？(感情朗读这一小结，师生共同评价。)(秩序井然的造句)。

6、富贵与神仙，蹉跎成两失。金石犹销铄，风霜无久质。

7、当初心甘情愿给杨贵妃写软文的李白，心里的不满在疯长。

8、教学目标：　　指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。　　指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何作记号，初步掌握读书作记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。　　通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方法，培养学生留心观察事物的良好习惯。教学重、难点：　　帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。　　帮助学生初步掌握读书作记号的方法。　　让学生了解留心观察事物的方法。教   法：指导看图说话

9、运动会开幕式即将开始，同学们井然有序地进入了操场。

10、哪些词语和句子让你眼前出现了一幅幅画面？你能用上它们也描述一段类似的景象吗？

11、未来的高科技城市难道就是这样垃圾遍地的吗？我对此疑惑不解。

12、例如《短歌行》这首诗表达了诗人对人生短暂的浓浓感伤及贤才难求、功业未就之深深隐忧。在教学《短歌行》时，我先让学生说说自己所认识到的曹操是怎样的一个人，但学生对曹操的认识是片面的：有的说曹操是一个奸臣，有的说曹操是一个枭雄，有的说曹操是一个奸猾小人，有的说曹操是个伪君子。大部分学生给曹操的评价基本是负面的，这大概是学生受到传统戏剧中曹操的白脸形象和《三国演义》中的故事情节所影响。接着我通过课件展示了曹操的生平，他在历史、文学方面的贡献及这首诗的写作背景。让学生对曹操有一个更为客观的认识。接着，再让学生看电视连续剧《三国演义》赤壁之战前曹操宴请将士的视频，视频中那大气磅礴的曲调和曹操酾酒临江、横槊赋诗的画面一下子将学生带入到赤壁鏖战的氛围之中。视频中所带来的视觉和听觉的冲击，既能激发学生阅读诗歌的兴趣，又还原了诗歌的情境，给学生进一步理解诗歌所表达的情感先奠定一个感性认识的基础。播放影视视频能让学生身临其境地去品读诗歌，学生对诗歌的理解就会更容易，对作者那激荡于胸的三层忧虑的感受就会更深刻。

13、罗峰扒完皮之后,就用九幽剑穿过了肥牛的身躯,丢在架子上烤制,抹油撒粉,一切井然有序。

14、师：请同学评议一下，这位同学表演得怎么样？