描写植物的古诗15首

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2、相思一夜梅花发，忽到窗前疑是君。——卢仝《有所思》

3、寂寞刘郎，自修花谱。暗香疏影姜夔辛亥之冬，予载雪诣石湖。

4、疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。

5、翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。

6、译文：篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的花瓣纷纷飘落，却还尚未形成树阴。小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。

7、 宁可枝头抱香死，何曾落北风中。--郑思肖《寒菊)》

8、春风又绿江南岸，明月何时照我还？——宋.王安石《泊船瓜洲》

9、映叶多情隐羞面，卧丛无力含醉妆。低娇笑容疑掩口，凝思怨人如断肠。

10、--宋人陈亮《梅花》“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。--元人王冕《墨梅》

11、　　圆荷浮小叶，细麦落轻花(杜甫《为农》)

12、故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。  宋苏轼

13、俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

14、止既月，授简索句，且征新声，作此两曲。石湖把玩不已，使工伎肄习之，音节谐婉，乃名之曰《暗香》、《疏影》。

15、到处是郊游踏青的人群，有老年人的慈爱满意，有情人的欢乐开怀，有孩子的天真笑容。

16、《如梦令·常记溪亭日暮》作者：李清照(宋)常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。

17、一树寒梅白玉条，临村路傍溪桥。唐张谓《早梅》

18、8牡丹赏牡丹作者：刘禹锡庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。唯有牡丹真国色，花开时节动京城9芍药(年代)：唐(作者)：元稹(题目)：忆杨十二去时芍药才堪赠，看却残花已度春。

19、儿童诗歌分享，这两首孩子们写的诗又发表了！

20、王孙：本指贵族后代，此指远方的友人。萋萋：形容草木长得茂盛的样子。

21、破岩：裂开的山岩，即岩石的缝隙。千磨万击：指无数的磨难和打击。

22、链接：反问是用疑问的形式表达确定的意思。如王安石《题乌江亭》中“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。反问的作用：加强语气，表达强烈感情。

23、丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。——杜甫《秋兴八首·其一》

24、乘春持斧斫，裁截而树之。长短既不高下随所宜。

25、低头独长叹，此叹无人谕。一丛深色花，十户中人赋。

26、新叶初冉冉， 初蕊新霏霏。 逢君后园讌， 相随巧笑归。 亲劳君玉指， 摘以赠南威。 用持插云髻， 翡翠比光辉。 日暮长零落， 君恩不可追。

27、田田初出水，菡萏念娇蕊。——龚翔麟《菩萨蛮·题画》

28、7桃花大林寺桃花作者：白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。

29、讲到枳时，提到了“南橘北枳”的出处，晏子舌战楚王的机智趣事；

30、无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

31、满园春色关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁《游园不值》

32、草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？

33、沙上草阁柳新暗，城边野池莲欲红。——杜甫《暮春》

34、一畦春韭绿，十里稻花香。——曹雪芹《菱荇鹅儿水》

35、本来想把这篇小文定名为：当植物遇上诗。乍一看好像没什么问题，可是一琢磨，如果问别人“提到植物与诗你能联想到什么？”回答则极有可能是“竹外桃花三两枝”、亦或是“梅花香自苦寒来”.....总之，就是一长串关于植物的诗词；可是如果加上一个“课”字——当植物课遇上诗，“提到植物课与诗，你联想到了什么？”，现在你可以用10秒钟的时间来静静地想一下，答案是否不一样了。如果你恰好和我们一起刚刚走过了春学期的植物课，在你的脑海中是不是已经出现了一些鲜活的绿意？

36、没有蜜蜂和蝴蝶，来倾慕我幽幽的芳香。荷花渐渐地衰老，结一颗芳心苦涩。

37、2018年优翼学练优小学语文数学1--6年级下册参考答案

38、给孩子的儿童诗|这些孩子写的诗，值得回味千百遍

39、书中400多张高清植物摄影图，清晰展现植物的样貌特征，每一张都美到可以当壁纸。

40、富贵本非望，功名须待时。不种东溪柳，端坐欲何为？(年代)：南北朝(作者)：庾信(题)：杨柳歌(内容)：河边杨柳百丈枝，别有长条踠地垂。

41、不同于市面上常见的自然科普教科书，它一书多用，既是一套充满灵气的植物图鉴，又是唯美的植物百科，还可以作为诗词书来读。

42、独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

43、　　短短桃花临水岸，轻轻柳絮点人衣(杜甫《十二月一日》)

44、鱼在莲叶的东边游戏，鱼在莲叶的西边游戏，鱼在莲叶的南边游戏，鱼在莲叶的北边游戏。

45、链接：在描写事物和说明道理时，用同它相似的事物或道理来打比方，这种辞格就叫做比喻。如“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看”，“如眉”，以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。“镜”，以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静，亦反衬出月光的明洁。比喻的作用：使抽象的东西变得具体可感；使情感抒发更加充沛、更加感人；使诗中的人生哲理含蕴更为丰厚、更为深沉。

46、不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。-- -元稹《菊花》

47、春学期，我们已经从暮冬走到初春，又从晚春走到盛夏。我们留下了一些“美”的挂念：在植物园藏起了一些神秘的宝贝；我们发现了许多可爱的“玩具”:竹蜻蜓、撕不断的叶子、可以吹响的花葶……我们一起见过草木葳蕤，遇到花叶萋萋，还有其中的宿鸟鸣虫，这些都是植物课满满的生命力。

48、春色满园关不住，一枝红杏出墙来--宋.叶绍翁《游园不值》

49、浓绿万枝红一点，动人春色不须多。  宋王安石《咏石榴花》

50、看，那一枝枝、一树树成熟的苹果，像一群群风华正茂的妙龄少女拥挤在一起，他们并不羞答答，而是昂首侧脸，眺望着远处的天空。

51、不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。待到重阳日，还来就菊花。

52、白日不到处，青春恰自来。 苔花如米小，也学牡丹开。

53、本书的作者是微博百万粉丝科普作家孙海、植物学博士肖月娥，在选诗和编写植物科普的过程中，两位学者本着适合孩子植物启蒙、孩子喜欢读的原则，经过严谨的筛选和细致的推敲考据而写成。

54、大象先生的喷嚏居然帮助了好多人，你来想象一下，他的喷嚏还能给谁带来帮助？

55、茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

56、杨唤童诗的魅力，不仅在于对美好事物、欢乐童年的赞美，更在于他的每一首诗都是有生命的、有思想、有灵魂的，每一首诗都情节丰富、语言生动有趣，把读者带入到了一个童话般的美丽世界。他的代表作《夏夜》、《水果们的晚会》用拟人的手法，构建了一幅福动物、植物、自然、人类和谐相处的美丽画卷。他不是单纯用拟人或者想象的手法来描写自然、描写动物、描写植物，他的每一部作品里都有人的影子，都描绘出一幅人与自然和谐相处的画面。呼吁人与自然的和谐发展，这种思想不仅在他生活的那个年代就是放眼于现代儿童文学也是极为进步的。