王尔德童话故事整本书阅读教学设计

1、句五：从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。

2、 一二年级的想象作文旨在提高学生的写作兴趣，引导学生自由表达。而三四年级的想象作文通过设置一些简单的障碍来创编故事。到五六年级，为了故事更具有可读性，我们引入台湾最会编故事的编剧许荣哲的代表作《小说家》里的理念。许荣哲认为，小说的核心是类似“鱼和熊掌无法兼得”的两难处境。通过让学生认识“两难法”，并初步实践“两难法”，让创编的故事更好看，更吸引人。

3、教师小结：那个地方就是童话的王国。在那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。(王尔德童话故事整本书阅读教学设计)。

4、总结：童话的第三个特别之处，之所以叫童话，就是写给我们孩子看的故事。今天我们讲到的故事，其实都来自一本书《安徒生童话》(出示封面)。安徒生是我们大家都熟悉的作家。以他名字命名的国际安徒生奖是儿童文学的最高荣誉，被誉为“儿童文学的诺贝尔奖”。

5、教学预设：学生可能会说：在花园里捉蝴蝶，看蜜蜂采蜜，听小鸟鸣叫等。心情无比舒畅。

6、今天就让我们一同随英国作家王尔德走进他的童话故事《巨人的花园》，板书，齐读。

7、我最喜欢的是《快乐的王子》，快乐的王子死后，人们把王子他做成了一个高大的雕塑，他看到了城市的丑陋与贫苦，让快乐王子不在快乐，快乐王子奉献出了自己的一切来帮助穷人。原来要去埃及的小燕子被快乐王子的爱心感动。帮助快乐王子，快乐王子剑上的红宝石让生病的孩子感到凉爽，进入了甜蜜的梦乡；蓝宝石的双眼让追求梦想的年轻人享受到被肯定的赏识的快乐；让卖火柴的小女孩笑着跑回家，摆脱挨打挨饿的命运；他身上的黄金叶子，让穷人们有了食物，有了快乐。快乐王子和小燕子付出了爱，奉献了生命，得到了真真的快乐。

8、《王尔德童话》这本书，我虽然没看完，但是这本书很有价值，丰富了我的业余生活，也让我懂得了很多做人的道理!

9、这本书里包含四个童话故事，分别是《快乐王子》、《夜莺和玫瑰》、《自私的巨人》和《小国王》。这些故事都是用纯真善良的人性变化悖谬的世界、美丽黑暗的心灵。王尔德童话中微妙的哲思，不管是成人还是小孩读起来都会有深刻的感动。

10、于是雄猫说：“你能拱起背，发出咪咪的叫声和迸出火花吗？”

11、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

12、推荐：我们从童话中可以得到更多的宝物，王尔德写的很多童话与《巨人的花园》一起编印成一本书，书名就叫《巨人的花园》，请同学们课后认真读一读，也可以互相推荐好的童话故事，希望大家会获得更多。

13、师：看着小男孩纯真的眼神，巨人仿佛读懂了这一句句无声的劝告，他心里感到——火辣辣的。他感到后悔——莫及。感到羞愧——不已。

14、书籍是人类进步的阶梯，伟大的作家高尔基曾经说过这一句话书，带我们遨游知识的海洋，书好比一把钥匙为我们开展进步的大门……

15、(预设，如果孩子没有能找出特别之处，介入这段叙述)

16、它讲就的一个姑娘。妈妈去世后爸爸又给她找了一个凶巴巴的后妈，后妈却带了女儿，两个女儿非常的毒辣、凶狠。可怜的姑娘天天被后妈辱骂，又被可恶的姐姐欺负，还要每天干又脏又累的活，穿的破破烂烂，弄得一身灰。他也有华丽的衣服，但都被姐姐抢，她也有舒服的床，但也被姐姐们抢，睡到灰堆上，家人都称她为灰姑娘。

17、多媒体(制作动画片)、生字卡、搜集神秘花园的音乐带

18、他出身名门，去世的时候，却穷困潦倒，妻离子散。他才华惊世，却因与道格拉斯的禁忌之恋而备受抨击，直到死后近一个世纪，才得以正名。他为了心中所爱放弃事业，甚至惨遭牢狱之灾，却有情人不得眷属，最终王尔德魂断巴黎，道格拉斯也遗憾终生。

19、读寓言怎么读呢？要读懂故事内容，再体会故事中的道理。联系生活中的人和事，帮助我们理解故事中的道理。

20、小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下，巨人第一次感到了温暖和愉快；

21、有感情地读这些句子或段落，边读边想象：从这些段落或句子中，你仿佛看到了什么，听到了什么，有什么感受?

22、科普类童书(选择标准：科学性、知识性、趣味性、互动性)我小时候，我的父亲也会给我买这些类的书，但是今天这一类的书都在进步。用幽默的方式把人对这个世界的看法呈献给孩子。不要因为自己是语文老师就把自己的爱好变成了孩子的喜好。

23、虽然笑是很重要的，是非常美好的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐，但是只会笑那可是远远不够的。因为生活是复杂多变的，我们要面对生活中的喜怒哀乐，高兴的事情我们就笑，伤心的时候我们就哭。如果别人失去了亲人，你还在笑，那你就是一个没有同情心的人。如果别人摔跤了，腿流血了，我们应该帮他忙，劝他别哭，我们肯定是不能笑的。

24、假期里我读了《王尔德童话》，从中我感受到天真善良和美好。

25、文中讲述的是一个小女孩在除夕之夜，赤着脚在寒冷的大街上卖火柴的故事。尽管她的破围裙里兜着许多火柴，手里还紧紧地握着一根小小的火柴，但是整整一天，嗓子都喊哑了，也没卖出一根火柴，没赚到一个铜板。天黑了，她不敢回家，怕回家被父亲责骂和鞭打，而且家里也是很冷很冷的。

26、我喜欢《安徒生童话》，它是一本充满了想象力，充满了爱的书。每当学习累了或是不开心的时候，我都会捧起它，看着看着，就像回到了小时候，每天晚上睡觉前爸爸给我讲故事的那个片刻，特别安心、特别温暖！

27、我们的老师也可以据以上几点来进行整本书阅读的设计，我们可以在未来的教学中设计整本书，让学生完完整整地读，读完完整整的书。

28、同时，推荐了《稻草人》《格林童话》，童话的特点，阅读的方法，都是我们教学的很好策略。

29、“在波涛翻滚的大海上飞着一只天鹅，它身上的每一根羽毛都像金子一样地闪亮。有一根羽毛落到了一位商人的船上，船正满帆飞驶而过。羽毛落到了一个监管货物的年轻人的卷发上，人们叫他‘监管兼代理’。幸运鸟的羽毛触到了他的额头，成了他手中的一支笔。不久他成了一个富有的商人，他可以为自己买金马刺，把金盘子改为贵族的族徽；我照过它！”阳光说道。

30、创编故事：从前有25个锡做的兵士，他们都是兄弟，因为都是用一根旧的锡汤匙铸出来的。他们肩上扛着毛瑟枪，眼睛直直地向前看着。他们的制服一半是红的，一半是蓝的，非常美丽。他们待在一个匣子里。匣子一打开……

31、师：孩子，春天，春天，孩子。拥有孩子，他就能享受春天，赶走孩子，他就失去了春天。王尔德在给儿子讲《巨人的花园》时，竟然情不自禁哭了起来。儿子问他问什么哭了?王尔德说：明媚的春天，可爱的孩子，多么美呀!我是为真正美丽的事物感动而流泪。

32、令我印象最深的是《快乐王子》。这篇童话讲诉了快乐王子是座雕像，它全身上下镶满了薄薄的金片。在太阳光的照耀下金光闪闪，光芒四射。它和可爱的燕子成了好朋友。小王子以前是快乐无忧的，因为他非常富有。可当他站在高处看到穷苦百姓生活在水深火热之中时，他流泪了。为了救穷苦百姓，小王子让燕子把它身上包括眼睛上的金片全送给穷人。失去了一切的小王子变得昏暗无光。小燕子为了送金片没有迁移。最后小燕子被冻死在寒冷的城市，当燕子倒下去时，小王子的心也“咔嗒”一声碎了！

33、Address: No.180,southgangqianavenue,nanshadistrict,guangzhou

34、整本书的意义更丰富，更复杂。与单篇很不一样。这些都在考验孩子们。

35、于是，王尔德感动地写下了------(生：没有孩子的地方就没有春天)

36、想象：小男孩那会说话的眼睛凝视着巨人，他可能会对巨人说些什么？巨人从小男孩的眼里读懂了什么？

37、王尔德童话里有许许多多感人的童话故事，比如《快乐的王子》，《夜莺与玫瑰》，《自私的巨人》等。

38、通过谈话导入，激发学生的学习热情，从而了解学生对童话的认识。

39、对于低段学生的整本书阅读教学，教师要充分发挥绘本图书的教学作用。绘本书的特点是内容短，文字少，图画多，学生乐读喜读。教师运用书的特点，集中在相对较短的时间内，每人读一本绘本书，择期分享一次，然后鼓励学生互相之间交换阅读，一周时间里，全班学生几乎都能读到20—30本绘本，再次精心准备阅读分享课，这样便会一波又一波地激起阅读高潮，学生在短时间内能快速进行大量阅读，快速突破识字关，为后期阅读夯实牢固的根基。

40、   有形式地读，读出科普童话的“知趣”。整本书阅读，其实很简单，就是让孩子自由地读、自主地读，一字一字地读，一页一页地读，有层次地读，有梯度地读，读着读着，读出“知”，读出“趣”。吴老师通过交流、介绍、记读、读书卡等多种方式，让孩子主动发现这类文本蕴含科学知识的特点。整个教学围绕“读”来展开推进，先从讲故事入手，利用高士其先生的特殊经历和作家评价，点燃孩子们读这本书的兴趣。接着，利用封面和插图，让孩子猜一猜，想一想，既是对书本的一个大致了解，又让学生觉得读这本书很好玩。在学生反复读，充分感受到科普文知识性的基础上，吴老师在品读环节中，聚焦“最好玩”的地方，让孩子们通过对语言文字的研读，感受到文字的魅力，不少孩子在四人小组讨论时不禁哈哈大笑，充分领略了童话的语言魅力，同时，还引用了可爱的动画片辅助激趣，让学生看了还想读。读出科普童话的“知趣”。

41、《快乐王子》出自他的第一部童话集《快乐王子及其它》

42、               《安徒生童话》第九课时教学设计

43、是呀，巨人变得不再自私无情，他学会了给予、奉献。他想让更多的人分享到他的幸福，还送给大家两句话，我们一起来看看！(媒体出示，生读)

44、师：谁来谈一谈喜欢童话作家的原因？(学生回答)

45、选择B:距离开放捕捞的时间还有两小时，因此要把鲈鱼放回去。

46、从中国寓言开始，打开一扇窗。伊索寓言，拉丰丹的寓言等。

47、我最喜欢《安徒生童话》这本书了。这是一本关于快乐、幸福的书，每一篇都引人入胜，富有哲理。

48、这个故事告诉我们做人不能自私自利，要和别人分享快乐，才能使自己得到更多的快乐！这本书里每个童话都让我明白不同的道理，我给大家推荐这本书哦！

49、他在那儿躺了两个整天。后来有两只雁——严格地讲，应该说是两只公雁，因为他们是两个男的——飞来了。他们从娘的蛋壳里爬出来还没有多久，因此非常顽皮。“听着，朋友，”他们说，“你丑得可爱，连我都禁不住要喜欢你了。你做一个候鸟，跟我们一块儿飞走好吗？另外有一块沼泽地离这儿很近，那里有好几只活泼可爱的雁儿。她们都是小姐，都会说：‘嘎！’你是那么丑，可以在她们那儿碰碰你的运气！”“噼！啪！”天空中发出一阵响声。这两只公雁落到芦苇里，死了，把水染得鲜红。“噼！啪！”又是一阵响声。整群的雁儿都从芦苇里飞起来，于是又是一阵枪声响起来了。原来有人在大规模地打猎。猎人都埋伏在这沼泽地的周围，有几个人甚至坐在伸到芦苇上空的树枝上。蓝色的烟雾像云块似地笼罩着这些黑树，慢慢地在水面上向远方漂去。这时，猎狗都扑通扑通地在泥泞里跑过来，灯芯草和芦苇向两边倒去。这对于可怜的小鸭说来真是可怕的事情！他把头掉过来，藏在翅膀里。不过，正在这时候，一只骇人的大猎狗紧紧地站在小鸭的身边。它的舌头从嘴里伸出很长，眼睛发出丑恶和可怕的光。它把鼻子顶到这小鸭的身上，露出了尖牙齿，可是——扑通！扑通！——它跑开了，没有把他抓走。

50、读议型阅读指导课：即采取先读后议，边读边议，读议结合的指导方法。在具体的指导过程中，可以议词语的理解和运用；可以议重点句，疑难句的意思；可以议文章的主要内容；可以议学习之后的收获；还可以议朗读问题。

51、寒假里，我读了《王尔德童话》，里面收集了《了不起的火箭》、《夜莺和玫瑰》、《少年国王》、《忠实的朋友》、《快乐王子》、《星孩》等十篇文章，《王尔德童话》读后感。《王尔德童话》这本书，很令人感动，很有教育意义。这些故事都是用纯真善良的人性变化悖谬的世界、美丽黑暗的心灵。王尔德童话中微妙的哲思，不管是成人还是小孩读起。来都会有深刻的感动。其中，我最喜欢的是"快乐王子"生前是一个过着无忧无愁的生活的王子，他死后被做成了一个雕像高高耸立在城市上空，读后感《《王尔德童话》读后感》。他浑身镶满了薄薄的金片，明亮的蓝宝石做成他的双眼，剑柄上还嵌着一颗灿灿发光的硕大红宝石。但当他看到了自己城市中所有的丑恶和贫苦时，于是他拜托小燕子去帮助城市中贫苦的人们。他先把剑柄上的红宝石送给贫苦的绣花女工，接着他又把一个蓝宝石眼睛送给贫穷的作家，然后他把另一颗蓝宝石眼珠送给了广场上卖火柴的小女孩，最后他把浑身镶满的黄金叶片一一送给穷人。结果，快乐王子变得难看及了而帮助他实现心愿的小燕子也因为没有及时飞往南方而冻死在他的脚下。

52、《安徒生童话》这本书把我引入梦幻般的世界，让我收获很多。

53、07山姆·麦克布雷尼 的《猜猜我有多爱你》，这本书从书名开始就格外的有孩子气，只有小孩子才会特别的在意爱或不爱。书中的主角是一个小兔子，小兔子向大兔子表达自己的爱，并且想尽办法用各种景物和动作来描述自己的爱。书中的大兔子和小兔子就像现实中的母子关系一样，他们的对话再简单不过，可是却让人找回心中的温暖。

54、放寒假的时候，我读了《王尔德童话》这本书，很令人感动，很有教育意义。

55、这个故事告诉我们，做人一定要心灵美，才是真正的美，快乐王子这种善良的本性值得我们学习。

56、推荐阅读：究竟对不对呢？还有什么有趣的故事藏在里面呢？赶紧课后自己读一读吧。我们可以自己一个人阅读，也可以和同桌互相推荐着读，更可以和其他小伙伴一起讨论读。

57、指向教师的阅读策略《如何读一本书》。如果我们只是作为普通人来读一本书的话，这些都不需要。但是我今天的身份是一个老师，而且是一个小学语文老师。如果我没有这样一点背景知识的话，我们所做的事情就会见不到成效。

58、我读到一个美国高中的老师，他也非常习惯借助这样的语言模式。这样的模式就是在为孩子建构。我读到哪儿猜到，这就是在预测。为什么要用因为。我们要找依据啊！

59、“共3关，第1关是你只要在放出的20只鸽子中，打中10只，就算你赢，第2关是……”国王说。努伦丁说：“好！”

60、师：同学们不仅想象力丰富，而且善于思索，把你们的问题提出来，看谁的更精彩。(学生提出不懂的问题，教师此时不必回答)

61、由课文故事引发开去，教育学生在生活中不仅要懂得与他人分享快乐，更要懂得与他人分担忧愁。

62、虽然我的力量很微小，但是我可以从小事做起，做一个助人为乐的好孩子。

63、《卖火柴的小女孩》讲的是一个贫苦的小女孩在寒冷的大年夜去卖火柴，一整天没卖出一根火柴，没挣到一分钱，又冷又饿，她点燃火柴，看到了火炉、烤鹅、美丽的圣诞树，最后在幻想中和奶奶一起飞到了天上……小女孩被冻死的画面让我泪流满面，和小女孩相比，我生活的真是幸福啊，有可口的食物，漂亮的衣服，可爱的玩具，美丽的校园，父母的关爱，可是我却不懂得珍惜。如果卖火柴的小女孩来我家，我一定会好好照顾她，让她像我一样享受家庭的温暖。

64、话题一生活中你见过鸭子和天鹅吗？小时候和长大后的它们有什么不同？

65、同桌互荐古诗：向你的同桌推荐下这个故事，说一说你学到了什么？哪些句子有意思？

66、我还喜欢《自私的巨人》，巨人有一个美丽的花园。在春光明媚的日子里，花园里鸟语花香，景色秀丽。但巨人却自私自利，不愿与人分享，不让天真活泼的孩子进去玩。结果，春天也不来了，花也不开了，鸟也不叫了，巨人被春天遗弃了。这些使巨人醒悟悔改，他拆除围墙打开大门，欢迎可爱的孩子们进来，迎接孩子们带来的春天，没有孩子就没有春天，让花园重现春天的，并不是象征着力量与的巨人，而恰恰是世人眼中最温柔无力的儿童。

67、巨人懂得了与孩子们一起分享，所以他快乐了，所以他的花园四季如春了，这是多美好的画面，这种美好的画面，我们在童话世界里常常能够看到，在生活中也能看到。

68、有一天，天已经黑了。农夫忙了一天，正准备回家，突然发现一个小魔鬼走在燃烧的煤堆上，手里还拿着许多财宝。农夫对魔鬼说：“财宝在我的田里，就是我的。”魔鬼说：“就归你吧！只要你肯将两年内一半收成给我就行。钱，我有的是，但我更喜欢地上的果实。”农夫答应了这桩交易，并对魔鬼说：“为了避免在我们分配时出现纠纷，凡是泥土上面的东西归你，泥土下面的东西归我。”魔鬼觉得这提议不错，便答应了。聪明的农夫种下了萝卜，收成的时候到了，农夫开心地挖着地下的萝卜，地上却只剩一些枯黄的叶子。魔鬼说：“你耍赖。以后泥土下面的归我，地上的归你。”农夫再次答应了。第二年农夫种了小麦，又到了收成的时候，除了麦秆的残茬外，魔鬼又是一无所获，气得转身就走，钻进了石缝里。最后农夫获得了所有的财宝，他高兴地拿回家去了。

69、蜜蜂式的学习阅读时利用系统化的思考历程，让次啊聊变成对自己有用的资料，再进一步酝酿，转化为个性化的见解或创作，是一种创造性的学习。

70、又有人认为，故事中的女孩过于势利，可是换个角度来看待，女孩也没有过错。这个世界本就物欲横流，面包比水仙花更容易吸引人去追逐。宝石的闪亮掩盖了玫瑰的凄艳，女孩的举动虽让人能够理解，却更觉得无奈。

71、采用自己喜欢的方式再读全文，从这篇课文印证“资料袋”中说的童话的特点。

72、自读课文，了解课文内容，练习用自己的话说一说。

73、教师揭题：古人云：学贵生疑，疑则进也。解疑的最好方法就是读书。今天我们一起来读──9巨人的花园

74、从一年级的介绍，我可以推荐什么？二年级可以做什么。

75、我们一起来思考第一个问题：为什么巨人不愿与大家共享花园的美？(孩子在花园里乱蹦乱跳，会踩坏绿茵，会折断花枝，会破坏花园的美，他就不能欣赏花园的美了；我自己的花园凭什么让你们玩耍……)

76、听到这个名字你们一定感到很无趣，因为这是我们小时候看的童话书，现在看这本书觉得很幼稚，但这是我们小时候百看不厌的书，所以，在今天，我又一次看了这本书。