班级目标的设计依据

1、每个人都能够正确处理个人与班级的关系，班级利益高于个人利益，他人利益与个人利益是辨证统一而不是冲突的不可调和的。

2、教育活动的组织与实施过程为教师创造性地开展工作的过程。教师要根据本《纲要》，从本地、本园的条件出发，结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活地执行。

3、课堂效率的高低，取决于( )三大要素的相互协调程度。

4、   讲座中，李老师首先从倾听初心、感悟成长、做有温度的教育三个方面回顾了自己这些年的班主任经历。接着，李老师从目标导向依托、目标制定与实施、目标评价与考核和目标导向之误区几个方面来给我们阐述怎样把目标导向法运用到我们的班级管理中。

5、班主任的重要工作是和学生共同确立目标并帮助其实现。

6、ABC(解析)(1)警觉反应阶段。肾上腺素分泌增加，进入应激状态。(2)搏斗阶段，个体企图对身体上任何受损的部分加以维护复原，产生大量调节身体的激素。(3)衰竭阶段，压力存在太久，适应能力丧失。

7、   有幸聆听了增城中学李健老师《班级管理之目标导向》讲座，李老师生病未康复还坚持授课，精神感动着我们。学生是一个个涌动着无限活力的生命体,如何让一个个生命之花怒放,很大程度上取决于班主任对班级管理策略的设计。20多年不断摸索下来,坚持目标导向成为我管理班级的重要法宝。我所谓的目标导向是:针对不同的学生,在不同的阶段设计不同的容易完成的近期目标。

8、    利用每个小组成员的团队意识，我们还进行了捆绑式的互助，定下帮扶科目与目标，利用课余时间进行辅导与检查。实现了从不会到会，从不理解到理解，从不深入到深入，从局限到拓展的飞跃。不仅提升了双方的水平，同时也促进了小组的共赢，在潜移默化之中还培养了责任意识和扶贫者的各方面能力，如讲解能力等。

9、通过召开主题班会，进行小组讨论，四年级上学期我从学习，亲子关系，健康与兴趣和情绪管理的四个方面给孩子设置了“努力学习”，“孝顺父母”，“平稳情绪”和“健康与兴趣”的班级共同奋斗目标。

10、班级目标可以让大家拥有共同的追求，能凝聚整个班集体的力量。如果没有班级目标,犹如没有罗盘向导的帆船，随波逐流，随时随地都有触礁的危险。

11、　　整体性原则：教师对班级的管理不仅是对整体的管理，也是对每个幼儿个体的管理;教师应该把目光放到整个班级中的每个幼儿身上，在此基础上根据幼儿自身的特点和水平进行管理。

12、期末考试目标可以参考这个，尤其是后进生的课堂状态和作业态度

13、  (设计理念)：将游戏精神与班级评价结合起来，使有意义的事情更有意思。

14、    为进一步丰富校园、班级文化生活，突出各班级特色，加强班级文化环境育人实效，营造和谐学习气氛，我校将分年级开展班级风采网络评选活动。

15、　　规范创新并举的管理原则：采取民主方式让教师、保育人员、家长及幼儿参与到班级规章制度的制定中来，制定切实可行的班级规章制度。班级管理中严格执行班级规章制度;创新幼儿园班级管理。

16、 班主任说出自己的班级愿景，鼓励同学们为班级的发展共同努力

17、A．目标评价模式              

18、    走上五楼，最显眼的是我们801班的文化墙，海天一色，飞翔的海鸥，跃起的海豚，体现同学们对知识和未来的探索以及不服输的精神，文化墙上还体现着现在学校正在进行的激情教育，充满激情的进行每一天的学习和生活。走进教室就会看到“奋斗的青春最美丽”及加油的拳头，教育学生这是一个充满竞争和挑战的时代，提醒学生高度警惕，不要落后。黑板旁边有着“细节决定成败”时刻提醒我们要认真，要专注，要细心。教室后面黑板上方四个大字“天道酬勤”是希望我们同学每天都要努力，努力，再努力，没有汗水哪来的收获哦。黑板报“清明雨上，缅怀先烈”又展示我们同学对烈士的尊敬，对祖国的热爱。

19、轻轻翻开那本记载着青春的回忆录-----阳光穿过汹涌的时光轨道，大片地渲染着那个名为“回忆”的角落，生动、柔和、鲜活。穿过九一六的中心广场，迈上九号教学楼的台阶，细腻的微光均匀散落在每一株每一簇明丽的植物间，映照在814班每一个孩子热情洋溢的脸上。是秋日清晨的微风，承载着我们的回忆与情感。不知几度春秋要流过几番泪水，三年光阴要承担多少失败，才能自信地微笑和骄傲地说起“我是814班学生”。

20、遵循“以人为本”的原则，好的管理并不是把人管住，而是激发人的活力，调动人的积极性，充分发掘人的潜能。被激发的学生几乎不要人管，自己就能不断进取。由一群被激发的学生组成的班级，也一定是活力十足、积极进取的团队。所以，激发学生是班主任最重要也是最有意义的工作，而这一切需要以“目标”为导向来实现。

21、3)如果真有大本事，可以自由选择别的工作，既然还在这里，这里可能就是自己未来的“登天梯”，应该对得起这片土地。

22、基础教育阶段的每一门课程都要为实现国家教育目的、落实国家教育方针服务制定生物课程目标的依据是国家的教育方针、前面推进素质教育的要求，和《基础教育课程纲要》中提出的培养目标。

23、   今天听了李健老师的讲座《班级管理之目标导向》，获益匪浅。李老师虽然今天身体欠佳，但是非常敬业，毫不吝啬地把自己好的做法传授给我们。辛苦了。讲座中既有理论知识，更多的是李老师班级管理工作的实例分享。尤其是他分享的2019年中考的经历，更让我们体会到为班级设置目标的重要性。

24、  一个优秀的集体，品德、能力、勤奋与成绩，缺一不可。我们自强不息，不吝付出，为成为未来社会需要的活跃而又负责任的公民不懈努力。

25、针对四年级孩子的年龄特征和我班孩子的具体情况：寻求独立显现叛逆，厌学，不爱被管，与父母交谈开始减少；

26、尊重、支持、帮助孩子自主、自信、自助地成长，培养幼儿好奇活泼之心性，乐群、参与之欲望，共同生活、探索表达之能力，身心健康，和谐发展，使每个孩子都有良好的生活习惯，生命充满活力。

27、5)班主任(辅导员)对教育应有合理的理解。

28、坚持午饭后半小时"阳光阅读"，坚持每天为孩子阅读3分钟．让孩子在阅读中启迪智慧，明辨是非。

29、×(解析)研究型课程注重培养学生的探究态度和能力。

30、课堂教学目标就是课堂教学过程中的教与学的互动目标。

31、培养学生具有较强的学习能力和自主学习的能力。在班级中形成一个良好的学习氛围。

32、   我们以年华为笔，以汗水为墨，以一张又一张白纸上挥洒出赤橙黄绿青蓝紫，我们是阳光下最耀眼的班级。发自内心的笑脸，热情洋溢，绮丽的季节盛开出灿烂与光华，这是一个温馨、和谐的大家庭。

33、权限(POWER)在创建团队时需要提前分配这个团队所拥有的权限，明确规定团队的工作范围、和其他团队之间的界限、团队的自主决策权多大。

34、   今天李健老师就班级管理方面的目标导向给予了我们正确的指引。根据李老师的详细分析和列举的例子，我深深感觉到级管理中应用目标导向的重要性和有效性。如以目标驱动管理。以目标增强班级干部管理核心作用，驱动班级学生参与班级管理，引导学生管理和被管理，使所有人都有目标，进行当家做主。以目标导向实施班级纪律管理。实施班级纪律管理时，要根据相应目标实施管理，让纪律管理有理、有序实施，做到有章可循，有法可依，可以适度控制和管理班级。以目标引领班级文化创建。建设班级文化要以目标牵头和引领，老师要在目标指引下实施小组建设，形成团队意识和班级文化等。班级文化具有良好性，必须具有灵动性，要积极向上，要有朝气。这是因为班级文化目标指引班主任实施文化管理和建设。

35、C．损失性                  

36、教学目标是关于教学将使学生发生何种变化的明确表述，是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果。在教学过程中，教学目标起着十分重要的作用。教学活动以教学目标为导向，且始终围绕实现教学目标而进行。

37、让每一位学生都有参与班级管理的机会，培养同学们的主人翁意识，爱班级，乐于为集体做事的情感。对自己、他人与集体负责，学会自我管理。

38、学会学习：自主、合作、探究、实践的学习方式。

39、 每个同学写一篇短文《我希望我的班级变成这样……》描绘自己心中的美好班级，要求有具体的描写。用图画、歌曲、诗歌也可以

40、   (设计理念)：自我反思是促进生长的重要方法和途径。

41、落叶飘零，是秋的舞步，又是一个“自古逢秋悲寂寥”的季节，我们802班却仍然激情满腔，早读，我们积极而大声，每个人都有自己的一份计划，既写在计划本上，又刻在心里。激情宣誓，我们时刻铭记“我是一名九一六人”。时光磨你，你就更应该用时光塑造最好的自己。跑操，排队，我们都手捧书本，争分夺秒，只为自己的明天奠基。似乎，秋的悲伤与我们格格不入，我们所拥有的，是对未来的期盼与满满的斗志。这样大的校园，因为有了我们，有了灵动的线条，生动的图景，以及融融的暖意，桂花开了，飘香十里，把整个日子都流淌得芬芳，充实。

42、其找准学生集体的关注点，或者是创建者能够引导学生关注到班级文化的内容上来，是教师营造班级文化不可绕开的重点。如果教师个人魅力或威信强大，自然事半功倍。

43、树立团结向上的班级意识，营造民主、平等的班级氛围。

44、所以，对于班级文化的营造，首先要有热情和政治敏锐感。文化是思想的反映。传统教育中，以极大的热情，从爱国拥d树德育人的角色入手，创建班级文化，能够体现一位教师特别是班主任老师的思想高度。

45、我班的组织机构主要由八个部分构成:学生会议是最高权力机构(享有班级大事的最终决定权);立委会制定班规，决定日常重大事项;监委会监督班级所有学生和班级组织的工作;执委会执行学校和监委会做出的决定;家委会负责与家长的沟通衔接，对班级工作提出建议;教师联席会议讨论班级的倾向性问题;值日班长负责当日的全部工作的协调落实;学习互助小组是学生互助共进的基本单位。这样的组织机构责权分明，层次清楚，命令传达舒畅，执行有力。

46、  我们班里贴了《课堂纪律》、《学生守则》、《八荣八耻》等规章制度，让学生自觉规范自我的行为，没有规矩不成方圆，好的班风离不开严格的管理，"以严导其行。"才能构成和巩固已经构成的良好班风。班风后面是学生们办的图文并茂的黑板报，这是同学们自由发挥的天地。思考到每位学生都有强烈的表现欲，我们又创立了“小明星”、“我最棒”等栏目，把学生做好的手抄报、好的美术作品，她的文章等贴在上方，展示他们的才华，增强相互的沟通，激发他们的兴趣。

47、   (选择好您所支持的班级后，点击上方为他们投票)

48、这样一个温暖的大家庭中，不仅有着善良可爱、充满激情的同学们，更少不了辛勤哺育我们的人民教师。黑发积霜岁月稠，粉笔无言演春秋。我们的班主任，亲爱的任媛老师，用生动的语言把我们带入知识的殿堂，幽默风趣的授课方式深受同学们的喜爱；日常生活中的她平易近人，对我们无微不至，以切身行动教育我们为人处事，是每一位初二(14)班学生的指向标，在最平淡最朴实之中，将最真挚的情感捧出来给我们-----白驹过隙，流年似水，不知不觉中，她与时光已经伴了十四班这个大家庭近两年，她仍坚持不懈，做一名提灯人，陪伴着814班成长。

49、创设规范化、有特色、高质量，形成平等、自主、创新、和谐的课程文化。

50、养成热爱劳动、人人爱清洁，讲究卫生的好习惯，成为全面发展的人才。

51、方法二：以课程标准为依据，呈现目标设计的准确性

52、12月8日-9日在西安参加了由师培联盟(北京)教育科技研究院主办的《新时期高校辅导员(班主任)素质能力提升与班级管理艺术培训会》，有幸聆听了路丙辉教授的《班级管理的目标与艺术》讲座，受益颇多，把现场聆听的讲座内容整理如下，有些不尽全面。

53、班主任工作的目标是发展学生，同时发展自己(自我价值实现)

54、平稳情绪：不因为他人的批评或者侵犯哭鼻子，这个学期新交两个朋友。健康与兴趣：每星期打羽毛球两次，学一门乐器。