望洋兴叹的兴的意思

1、写出一个和画线词语结构相同的词语：自    自    。

2、王老师的月工资是2226元，按规定，超出1600元的部分，要按5%缴纳个人所得税。王老师每月要缴纳个人所得税多少元？                                 

3、眼前的高楼洋房、豪华轿车让普通百姓望洋兴叹。(望洋兴叹的兴的意思)。

4、“望洋兴叹”的“兴”意思是________，根据意思，“兴”应读作______。(4分)

5、动手、动脑。                                                        (望洋兴叹的兴的意思)。

6、(14×42×6)÷(14×32)×3=32(分米)

7、张颖《题曲阳北岳庙》联，即善于思考，将所学所查所用凝之于一联，讲历史，讲典故，讲现实，因而生动而灵活，切合此庙。

8、郁达夫的《故都的秋》，是一篇赞美故都北京的散文。因为文笔优美、感情真挚、条理清晰而成一篇美文，并且选入高中教材。 

9、    好的阅读题首先需要反映考生真实的阅读水平，这是评价的效度问题。但据笔者观察，现在的阅读能力评价很多时候就是一个筐，什么题目都往里面装。说是阅读能力评价，其实不少题目根本就不能考察出学生的阅读理解能力，比如常见的有填写标点、近义词、反义词、句型变换等等，无形中把能力测试异化为了知识性考试。

10、再说了既是“向若”，又是“望洋”，到底面对着谁，又向谁感叹呢？

11、秋天到了，连日的暴雨使大大小小的河流都注入黄河，黄河的河面更加宽阔了，隔河望去，对岸的牛马都分不清。这一下，河伯更得意了，以为天下最壮观的景色都在自己这里，他在自得之余，想起了有人跟他提起的北海，于是决定去那里看看。 

12、     (1)这两首诗表达了一个共同的主题，那就是(                       )

13、A.  r=1     B. d=3        C. r=4     D.d=6

14、海神北海若说：“井底的蛙，不能跟它谈海之大，因为它被狭小的生活环境所局限；夏天的虫，不能跟它谈冬天的冰，因为它受到气候时令的限制；知识浅陋的曲士，不能跟他谈大道理，因为他被拘束于狭隘的教育。现在你走出了水崖河岸，看到了浩大的海，才知道你的鄙陋，你才可以同我谈论大道理了。”

15、    我个人认为一般小学生的阅读评价能力指标可以包括：在一定语言环境中理解字、词、句的含义。从语言材料中获取处理主要信息；把握和概括语言材料的主要内容；根据上下文合理推断语言材料中省略的内容；领会语言材料中所表达的态度、情感、语气、情绪；根据语言材料做出合理的推断；能正确、清楚、得体地表达自己的观点。

16、看着北京高耸入云的高楼大厦，许多小城市对此只能是望洋兴叹。

17、在一幅地图上，用30厘米的长度表示实际距离18千米，这幅地图的比例尺是(　　)

18、    这样的试题，其实考察的不是一般的读写能力，更多的体现的是一种信息素养。这和PISA对阅读能力的定位基本一致。PISA主要从三个层面来衡量学生的阅读能力：

19、________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

20、以此理推，“中国队败了日本队”就是“中国队使日本队败”，这里“败”就是不及物动词。虽然“败了”是一个双音节词，但“了”是一个表时态的助词，没有实在意义，因此它仍然具有古代语法“使动”的特点。那么“中国队败了日本队”就可以表述为“中国队使日本队败”。

21、我当时想，此联非常成熟，作者恐也在联坛耕耘多年，功力深厚。后来看了介绍，才知道张颖学联还不足一年，开始只是参加些对句，入《中华楹联群》征联也才几个月，就有点惊讶了。没多久，她一个月中有八副联被评为优秀，就很不容易了。同时也促使我思考，怎样才能迅速地入门、深造，对学联者有些什么借鉴意义。

22、这里意思是天黑路暗了。  惊动。  游兴得到满足。

23、合作是那样弥足珍贵。哈佛大学在开学前对新生都要组织一次野外露营的小组活动，为的就是培养学生的合作精神，以使他们在今后的研究学习中做到更快，更完美，更成功。合作是一种可贵的品质。著名的小提琴家帕格尼尼说过：“在我过去的音乐生活中，除了独立的思考和演奏，我无不处在人人互相包容的世界中，我成功了，觉得能坚强走过来的原因仅有一个：合作，在与他人的融洽中成长，甚至重生。”当你在维也纳音乐大厅欣赏《魔鬼的颤音》时，是否想过，它的诞生源于合作，它能通过演奏的形式传播更是因为乐团的合作。

24、为了了解班内同学近视的情况，查找近视的原因，更好地进行预防，我对班内同学的视力状况进行了调查。

25、禅让之恩何以酬，递废递兴，难为新主推新政；

26、这种双音节单纯词是汉语中类似于英语的词，要以音定义，而不能以形定义。

27、(成语拼音)wàngyángxīngtàn 

28、举例造句： 那厮见了，不欧个死，也有九分没气。他必然兴兵动众，拼命而来，当如何对付他，愿闻众位妙策。

29、     管建刚先生在《“阅读理解”考什么》一文(见《小学语文教师》2008年4月)中指出：我赞成考“课外阅读理解，反对考课内阅读理解。课内阅读理解的出发点是好的，考查学生对课文的掌握情况，但其弊端是课内阅读选用的课文里的内容，命题者为了体现出题水平，为了不考学生已做过的题目，往往会从“细微”处着眼，所以命题想的越细，就会导致我们的语文课堂越往繁琐分析里钻，对课文进行“肢解”，这样不但加重了学生的学习负担，还会与现在提倡的语文理念“背道而驰”。

30、    作者以“飞”“望”二动词领字起句，给一个固定的古建筑以生命，这里就涉及历史地理诸多知识。“飞一石”、“移祀”、“残碑”有力地佐证了北岳庙的沧桑岁月和奇特经历。而“望三关”、“谒文”、“滹水”，则交待了北岳庙的地理环境和崇高地位。明代以居庸﹑紫荆﹑倒马为内三关，在今河北曲阳之北。时间跨度四千年，空间遥及几百里，气魄不可谓不大。如果不掌握这些知识，没有实在的内容，只能用些空洞的、模棱两可的词。有些人写具体的人、景，为什么会写成通用联，放之四海而皆准呢？写泰山，放到华山、嵩山、恒山、衡山或者武夷山都适用呢，可能就是因为没有掌握具体的生动的契合的材料。如果写曹操，刘备也适用，虽然联律无瑕疵，终归不能算是合格的联。

31、如果AB=K＋2(K一定)，那么A和B成反比例。   (   )

32、①比较着自己和别人的分数，真是有种望洋兴叹的感觉啊。

33、仔细推敲，准确判断。(对的打“√”，错的打“×”)                              

34、林则徐《赴戍登程口占示家人》诗的颔联为“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”什么是“生死以”？可能多数人不关注这个小问题，可我是一个吹毛求疵的人，爱较真，所以觉得是个问题。

35、圆柱的高只有一条。                               (   )

36、毛泽东的词《忆秦娥·娄山关》中有两句经典诗句：“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”意境阔大，气概豪迈，让人吟诵难已。

37、(解释)：爱：爱惜；莫：不。虽然心中关切同情，却没有力量帮助。

38、这种重复啰嗦的文字有骗人之嫌，因为它浪费人的时间。鲁迅说：“浪费别人的时间，就等于谋财害命。”所以“令人堪忧”的问题起码有两点：一是破坏语言的正规性、准确性，二是浪费人的时间，实在是可恶至极，理应剔除。

39、有一个故事，说一个教授拿来一个瓶子、一些大小不等的石头、沙子、水，问学生，“怎样才能装的最多？”有先装水的，有先装沙子的，有先装石头的，不一而足。最后，教授说，先装大石头，再装小石头，然后装沙子，然后装水。这里，每一个程序的完成，就是一个“然后”，不容或紊。这个“然后”的使用有其必要性。

40、                                                      

41、“河伯望洋兴叹”这句话用的是它的______(①原意　②比喻义)。(6分)

42、这是一种多么高尚的品质啊！这是一种断臂的结合，更是一种合作精神的体现，合作的伟大被他们表现得淋漓尽致。两只断臂合起来就是完整的，它们同样可以发出响亮而又和谐的掌声。这种人格值得人们赞扬，令人感动。(言之有理即可)

43、②清·吴趼人《糊涂世界》卷六：“佘念祖未到的时候，满心高兴，颇有跃跃欲试的意思，到过之后，大概情形看了一看，亦觉得望洋兴叹了。”

44、“一旦”也是个假设连词，用法与作用跟“如果”一模一样。那么为什么要说成“如果一旦”呢？是强调吗？形容词、程度副词重叠有强调作用，关系副词重叠也有强调作用吗？我想没有的。那么按照修辞学讲的：反复是强调，重复是啰嗦。也就是说“如果一旦”这样重复啰嗦的说法就是病句。或许主持人重复一下是为了缓冲，从而调整思维，组织语言；或许是他语言思维不严密，就像木匠凿的“哐嘡卯”，榫头插进去还空间有余。总之，效果是一样的，就是给观众扔来许多垃圾。有开会经验的人都有一个感受：当领导在台上讲话而无话找话，哼、哈、这个那个、那么那么的时候，听者便如坐针毡、痛苦不堪，甚至有造反的怒火升起。

45、宏伟的人民大会堂(耸立  矗立)在天安门广场的西侧。

46、用“—”画出每一组加点字错误的读音，再改正。

47、又《广韵》：盛也。《诗·小雅》：天保定尔，以莫不兴。《笺》：兴，盛也。

48、把一个底面半径4分米，高6分米的圆柱体铁块，熔铸成一个底面半径是3分米的圆锥体。这个圆锥体的高是多少分米？