和风细雨的拼音

1、现在，你知道，要怎么“温温柔柔”地写作，写出“温温柔柔”的句子了吗？现在，附上粉丝小朋友的作品。

2、浏览全书文字，那确是一道水到渠成、百川汇海而行云流水的文字的川流。此书的结构是倒叙回环式的——先从域外生涯入笔，再朝花夕拾，捡拾诸般时代风云与人生记忆的云丝风片，再论及时事世态的片断观感，最后再落到诗性人生的各种生命感悟。虽然与作者既是邻居也是熟友(可以称是诗友兼歌友呢)，但阅览着这本带编年史意味的私人纪事集子，我彷佛进入了一道绵长蜿蜒的生命溪流，这里采拮到山荫岸边的薇草荠菜，那里触摸到每一个转折处的礁石岩坎，然后再登临山脊峰巅，去漫看川流缓缓入海。西方人喜欢把国人说的时序性、编年史式的“史诗写作”称为“大河小说”或“成长小说”。此书，则可以说是一本非史诗型的个人成长实录。掀开书页，你先看到一个来自蜀地三峡的少年，怎样在英伦的绿野和法兰西的青山之间徜徉跋涉，逐渐打开自己观读世界的视野视界；再回溯到第一次踏上人生的精彩行旅，远赴京城成为清华七七级的“童生”；随即便置身时代激荡的校园风潮与血火变故之中，如何面世立身，又如何跳脱蒙昧琐屑，逐渐确立一己之三观；身处异域——从英伦、法兰西、日本到北美加拿大、美利坚，作者的履迹行踪，逐渐从乡愁、国族的辙印驶向“地球村”的角色认同和文化碰撞，最后在新生的生命和日常的同事相处与邻居往还中，流淌成自己的一个甲子的人生川流，汇入个人历史与生命意义的汪洋大海。

3、(解释)：和风：春天的微风；细雨：小雨。温和的风，细小的雨。比喻方式方法温和而不粗暴。

4、怎样写会放缓文段的节奏，读来舒缓，平和呢？(和风细雨的拼音)。

5、春天的天气和风细雨，让人感觉像走进童话世界一样。

6、我们都喜欢春天，喜欢它的生机勃勃，喜欢它的和风细雨，不过我们不喜欢狂风大作。

7、风是怎样的？吹面不寒，像母亲的手抚摸着你，那是一种什么样的感觉，温柔，温暖，舒适。春风里，有青草味儿，有花香，有鸟儿歌唱，有牧童吹笛……一切都和美，安宁。

8、                2020年12月14日，于康州衮雪庐

9、(出处)：南朝·陈·张正见《陪衡阳游耆阇诗》：“清风吹麦垄，细雨濯梅林。”

10、(3)老翁稳坐钓鱼台，斜风细雨，怡然自得。

11、天空像一张蔚蓝的画卷，点缀着缓缓漂浮的云朵。渐渐地，太阳偷偷钻入云层，只露出半边笑脸。云朵原本的纯白变成浅灰。微风吹了起来，夹杂着比针尖还细的雨，慢慢落入大地母亲的怀抱，滋润着万物。

12、问渠哪得清如许，为有源头活水来。”读书是源头活水！其实，这活水在每个人的身边，有的人让它白白流过，有的人却不断地舀取，用以润泽身心，润泽生命。时间对于每个人来说都是相等的，24小时每个人都拥有，谁也不会比谁多一点或少一点。我们应该想清楚的是：我们每天该为哪些事花费时间？哪些事情可以忽略？这样，我们才能在时间的流里，留下一抹抹翠绿、一抹抹嫣红……所谓活到老，学到老，只要我明白自己的缺点，有意改正这个缺点，并沿着某个目标前进，就会有所收获有所提高。

13、和风细雨是一个成语，读音是héfēngxìyǔ，比喻方式方法温和而不粗暴。

14、特级教师高万同老师说：“大凡语文教学比较成功的老师，都有比较扎实的语文功底。”那么在这里，我也想套用一下：“大凡语文功底比较扎实的老师，他的语言艺术也一定丰富和婉转。

15、教师的语言是一种技术更是一种艺术，曼妙、细腻、惟美、豪迈；教师的语言是一种知识更是一种思想，深邃、练达、智慧、仁爱；教师的语言是一种功力更是一种品位，情趣、意境、修炼、魅力。面对学生，教师的话讲得得体就是感染力，讲得精彩就是影响力，讲得智慧就是催生力，讲得深情就是冲击力，所有这些“力”加起来就是一种强大的驱动力。它推动着教育教学活动顺利高效地向前展开，也激励着每位学生健康活泼地走向成功。如果把教师的语言比作“春风”、“细雨”，学生比作“物”，那么成功的教学语言应该达到“春风和细雨，润物细无声”的境界。而这种境界并不是一下子就能达到的，在今后的教育教学中，我会严格要求自己，不断提高素质，争取创造出多姿多彩的语言艺术，向更高的境界迈进！

16、这些都是并列结构的词汇：繁花嫩叶、呼朋引伴、轻风流水、安静而和平、稀稀疏疏……

17、苏霍姆林斯基在谈到教师的素养时曾指出：“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”教师的语言在教育教学中起到至关重要的作用，它就像教学中的催化剂，会直接影响到教育教学的效果和质量。《教师的语言艺术》让我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性。教师语言艺术不仅反映了教师的能力和水平，同时，在一定程度上，也决定着一节课的教学效果。精心设计闪耀着智慧火花的教学语言，能化深奥为浅显、化抽象为形象、化枯燥为生动，化平淡为神奇，从而激发起学生学习的兴趣，引起学生的注意力和求知欲，使学生的思维经常处于一种活跃的状态，从而大大提高课堂的教学效果。

18、(出处)南朝·陈·张正见《陪衡阳王游耆阇寺》：“清风吹麦垄，细雨濯梅林。”

19、出处：元 李爱山《集贤宾 春日伤别》：“那时节和风丽日满东园，花共柳红娇绿软。”

20、所谓，在场感，是特定的时间、地点、人物，是当我说出这句话，你就回到了那个地方，在河边，在下着细雨的河边；而所谓时空性，则是由感官环境营造出来的一个完整空间。

21、和煦的风，细细的雨。比喻在批评中摆事实，讲道理，方式缓和，不粗暴。

22、出处：  元·尚仲贤《柳毅传书》第一折：“轻咳嗽早呼风唤雨，谁不知他气卷江湖。”

23、微风习习(wēifēngxíxí)：形容微风和煦、缓慢吹动的样子。

24、雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。

25、帮助犯错误的同志，要采取和风细雨的态度，不能搞倾盆大雨。

26、讲究语言艺术，能拉近师生距离，使学生亲其师信其道。

27、(9)妈妈刚才还是和风细雨，突然一下子就发起火来，搞的我手忙脚乱。

28、正不寒不暖，和风细雨，困人天气。 ◎宋·张先《八宝装》词

29、斜风细雨(xié fēng xì yǔ):斜风：旁侧吹来的小风；细雨：小雨。形容小的风雨。

30、解释：  指大风大雨。亦比喻猛烈的声势或处境险恶。 

31、(解释)：指大风大雨。亦比喻猛烈的声势或处境险恶。

32、(解释)：斜风：旁侧吹来的小风；细雨：小雨。形容小的风雨。

33、解释：化：化生和养育。指适宜于草木生长的风雨。比喻良好的薰陶和教育。

34、翻译：整年拘束官署之中实在烦闷，清晨出去郊游顿觉精神欢愉。嫩绿的杨柳伴随着春风荡漾，苍翠的山峰淡化了我的思虑。

35、(译文)：狂风刮不了一个早晨，暴雨下不了一整天。

36、示例： (1)在开展批评时，要和风细雨，注重方式，争取好效果。(2)自己的同志，犯了错误，应当和风细雨地进行帮助。

37、古人有“文如其人”之说。近日读书，恰好读到《堂吉诃德》作者塞万提斯说过的一句话：“大自然有它本身的进程，任何作品肯定与它的作者有相似之处。”我发觉，正如作者的笔名“和雨”一样(日常友人都这么唤他，早忘记他的本名了)，此书的行文风格，也是笃笃实实的“和风细雨”式的。既无惊世骇俗的惊人之论，也不见节奏紧促、高潮跌宕的悲欢故事。但一篇篇或长或短的览阅过来，你会听到一个平和真挚的声口，叙说着一个个波澜不惊的故事；看到一个端方正直的身影，行走在多弯却平畅的驿路上——有见地但不出格，见骨节却不“隔涩”，不争不拗、日常平凡，却又温文安稳、细致周全，同时也并不乏动人动容的力度。文集中涉及的题材话题有大有小——写英国政治、美国大选、加拿大热点、控枪争议、社区政情，以及反战、停电、球赛、年节、儿子出生、合唱出行……，这是一本人生的《日知录》，你从随感即兴的自然书写中，可以看到流水账似的生活流，也可以读到精微细致的生活实感和人生感悟，但整个阅读感觉都是娓娓道来的，和风细雨的，哪怕是谈那些可以撕裂族群的敏感大话题，也是微风拂岸、细雨润土似的轻盈过身又点滴入心的。比如这篇《大选，大选，大选》谈美国大选里的左右之争(此话题，放在2020的大选争拗里则更贴切)：“人类历史离不开竞争，从最野蛮的竞争──战争，到最优美的竞争──体育。政治选举也是一种竞争，比战争更文明，比体育更重要。选举的胜者方有资格掌握行船方向，负者再不满意也还得坐在同一条船上。一次次大选此起彼伏，你方唱罢我登场，看上去无头无绪。但历史的大船，满载着乘客，始终在平稳地前进。”——这样睿智平和的西方民主之论，真可谓是有理性有见道之言。期待当下美国大选里情绪撕裂的人群，都能重新安稳地坐到这条大船上吧。文集中更多的文字，是从日常琐细的记录里，透见作者的心地与情怀。读短文《John走了》，写自己和九十三岁、曾是二战老兵的老邻居John一家的密切交往，以重笔细写他在二战执行轰炸飞行而被迫降的奇遇，缓笔写到他们夫妻领养了中国孙女而唯一的儿子却因车祸骤逝的悲情，搬离后两家大人孩子还保持的亲密联系，到末了只轻轻一笔写道：“我来到他的遗体前，泪如堤决……”特别是文后附上的老人照片，真的让人掩卷泪目，感怀再三。

38、对所有教师来说，规范性、逻辑性、针对性、启发性、情感性、激励性、教育性、形象性和趣味性是最基本的语言行为规范。《教师语言艺术》这本书中，优秀教师的语言案例给了我不少启发，要做到用生动、幽默的语言吸引学生，掌握更多教师的语言艺术很不容易，我们教师必须认认真真、扎扎实实地在日常平凡的教育教学工作中进行尝试、反思并积累，从大量的语言现象中总结出带有规律性的法则。这就要研究教育教学语言，要总结成功和失败正反两方面的经验，要研究不同教育对象的语言特点，要研究不同学科教学语言特点，还要研究其他行业可借鉴的语言，勤于采集、学习大量的语言艺术材料，才会使自己的教育教学语言更具有艺术性。

39、城市里，人们放慢了脚步，有的撑着伞，有的任凭微雨打湿衣裳，这轻柔的微雨不知不觉地带走了人们内心的杂质，带走了城市的喧嚣……人们的脸上浮现出笑容，好奇的小孩仰着头张着嘴，感受大自然独有的魅力，感受着这优美的，温柔的雨……  

40、南朝·陈·张正见《陪衡阳游耆阇诗》：“清风吹麦垄；细雨濯梅林。”

41、释义：没有风浪，水面很平静，比喻平静无事。

42、示例：帮助犯错误的同志，要采取和风细雨的态度，不能搞倾盆大雨。

43、释义：和煦的风，细细的雨。比喻在批评中摆事实，讲道理，方式缓和，不粗暴。

44、出处：南朝·陈·张正见《陪衡阳游耆阇诗》：“清风吹麦垄；细雨濯梅林。”

45、教师教学语言艺术水平综合反映着教师的全部教学素养。它对教师的教学效果具有决定性的作用。学生的知识学习同老师表述的清晰度有显著的关系。教学语言艺术的严密程度决定着教学效果，教学语言艺术的内在逻辑性，可使所表达的内容系统、条理、增强语言的说服力和论证性。若教师的教学语言逻辑混乱，表述不严谨只能使教学内容漏洞百出，捉襟见肘,自相矛盾。在课堂教学中，有的教师教学语言声情并茂，言简意赅，论述简明扼要，提纲挚领；分析鞭辟入里，丝丝入扣；描绘画龙点晴，入木三分；见解独到深刻，令人耳目一新。使学生听了“如临其境，如见其人，如闻其声”，调动起学生的积极情绪，使课堂气氛活跃，这样的语言才会具有感染力和吸引力，才能够像春雨一样流入学生的心田，同时把美好的思想和科学的知识一道带进去；反之有的教师语言重复，拖泥带水，分散了学生的注意力，破坏了教学语言的连贯和流畅，浪费了课堂有限的时间，影响了学生表现自己的积极性。教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力。教师教学语言的动听程度决定了教师语言感染力的大小和学生的语言接受程度，动听的语言制造着引人入胜的魅力。

46、示例：这棵大树屹立在山头，勇敢地面对狂风暴雨，毫无畏惧。

47、海鳗、鲳鱼、龙头鱼等被劈成鲞，悬挂于檐下，任由北风劲吹,当地人称之“风鱼”。

48、忘不了老师和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥。

49、另外，在工作中我们常会发现，两个老师代同一个班的课，一个满堂课滔滔不绝却把学生说晕说困了一大片，而另一个语言精炼，侃侃而谈，学生整节课精神饱满，兴趣盎然。有水平的教师不一定就是会讲课的教师，其最关键的原因，就是空有满腹经纶，词难达意，语不传情，如“茶壶里煮饺子——倒(道)不出来”，这实在是一件令人惋惜和遗憾的事情，因此我认为教师应该有意识地提高自己的语言修养。

50、成语解释：和风习习，阳光灿烂。形容晴朗暖和的天气。

51、听优秀教师的课，总感觉他们的语言很有特色，有的教师语言带有一股清新气息，生动活泼，让人感觉如沐春风，有的教师语言幽默风趣，睿智中充满诙谐，有的教师一开口讲话就妙语连珠，妙趣横生。作为教师，除了要进一步培养科学文化素养，还要不断提高自己的语言艺术。每位教师都应扬长避短、长期磨练、反复实践，形成自己独特的语言艺术风格。

52、来到杭州，正值春季，西湖旁和风细雨，让人倍感惬意。

53、天山上依然是寒风凛冽，依然是风雪寒冷，但这也挡不住小男孩的的步调。

54、例句：老伯伯和颜悦色地回答了我们提出的问题。

55、英语翻译：finerain;drizzle;poembyTangpoetLiShangyin

56、和颜悦色是一个汉语成语，拼音是héyányuèsè，意思是和蔼喜悦的神色；和蔼可亲的面色。形容人开心。

57、(举例造句)： 正不寒不暖，和风细雨，困人天气。 宋·张先《八宝装》词�

58、身为小学部英语教研组长的李金莲老师，她的一言一行感染着英语组的每一位老师,她们和李老师一样,对英语教学倾注了极大的热情。每周四的半日教研，她们齐聚一堂，结合孩子们的年龄特点，研究教材，讨论教学方法，各抒己见，取长补短，共同成长；她们广阅各级各类教育教学杂志，注重自身专业涵养的提升；她们通过开展“词汇百分赛”、“英语情景剧”等活动，激发出孩子们学习英语的热情。      

59、刚一开始接触这些孩子，程度之差让我瞠目结舌，知识暂且放在一边不提，甚至日常的吃喝拉撒，洗脸、刷牙都不能自己去完成。面对着他们，再想想学校的目标：“让每个孩子都能独立面对社会”，我产生了深深的怀疑：“开什么玩笑，可能吗？一根根的朽木，想让他们成为有用之才，真当我们是神仙吗？”我知道，在最初的那段日子里，很多老师都有着和我同样的疑惑。

60、朱自清善用叠词：微微、一点点、慢慢、稀稀疏疏……

61、(出处)： 南朝·陈·张正见《陪衡阳王游耆阇寺》：“清风吹麦垄，细雨濯梅林。”

62、和风细雨(hé fēng xì yǔ )和风：指春天的风。温和的风，细小的雨。比喻方式和缓，不粗暴。出处：南朝·陈·张正见《陪衡阳王游耆阇寺》：“清风吹麦垄，细雨濯梅林。”

63、(10)在这春意融融的季节，斜风细雨，草色遥看，该多么惬意呀！

64、出处：清·蒲松龄《聊斋志异》：“太守愕然曰：‘此名士之子；温文尔雅；乌能作贼！’”

65、然而，随着和孩子们接触的时间越来越长，每一个孩子的可爱，率真，都让老师不忍心去抛弃他们，同时，家长们也仿佛在黑暗中看到了一道光，我不止一次听到过家长说：“孩子如果没人管，天天待在家里，就真成废人了，现在有了这样一个学校，我们也感到有希望了”。这些期望，这些话语，成了沉甸甸的责任，压在每个老师的肩头。孩子基础差，就从零开始，从拼音开始，从.....开始，从洗脸，刷牙，扣纽扣开始。一遍不行，就两遍，两遍不行，就三遍......。如果你也了解特殊教育，如果你也接触过特殊儿童，你就会明白，教会一个脑瘫儿童读拼音，并不比完成一个工程项目轻松；想让一个多动症的孩子安静在教室里待5分钟，也并不比普通学校里让孩子学会一道应用题更容易。学生的特殊性意味着特教老师需要付出更多的努力。

66、(8)连日的牛毛细雨，弄得人心情十分沉重。

67、清晨的河边，微风习习，河面上泛起层层鳞光，河岸上三五成群的老人家正在晨练呢。

68、*并列结构的词汇或相同结构的句式，读来朗朗上口

69、(4)一阵细雨过后，原本悬浮在空中的灰尘荡然无存。

70、例句：海面上风平浪静，太阳在天上懒懒地挂着。

71、(语法)：联合式；作谓语、宾语；形容天气、处境等

72、要想成为优秀教师光有责任心和爱心是不够的，必须讲究语言艺术。

73、在开展批评时，要和风细雨，注重方式，争取好效果。

74、风很小，雨很细。形容很轻柔、很温柔的样子。

75、比起一些地方急风暴雨式地发展，横沙岛只能是和风细雨式的渐进发展。

76、赶忙和风细雨的劝道：你刚才溺水，我好不容易才把你救活。

77、例句：这些农民企业家，真有呼风唤雨之神力。

78、爱因斯坦说过：“一个人的智力发展和他形成概念的方法在很大程度上是取决于语言的。”它直接影响到学生多方面能力的发展。

79、书中精选了大量来自教师的优秀语言运用范例，并对这些案例进行了点评，通过精辟的理论分析，上升到一定得理论高度。这些语言运用实例都是有为而发，曾出色地完成过各种各样的教学任务。这些从教育、教学的实践中总结出来的语言运用技巧，既具有很强的说服力，又具有可操作性。选例精当、分析简练是该书的一大特点。

80、(7)自己的同志，犯了错误，应当和风细雨地进行帮助。

81、《春》是朱自清非常出名的散文，里面描绘了春风图、春雨图。如果我们细细读，会发现，作者笔下的风雨，是和风细雨。

82、(出自)：《老子》第二十三章：“故飘风不终朝，骤雨不终日。”

83、天朗气清tiānlǎng-qìqīng(fine)天、色明朗,大气清和是日也,天朗气清,惠风和畅。——晋·王羲之《兰亭集序》