陶行知ppt课件

1、《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况，将本次诗歌欣赏《春天的秘密》目标定为：

2、❹字体，要用易于识别的无衬线字体，比如微软雅黑，思源黑体；

3、物质准备：火焰逃避猎狗追击的画面图示一张；与游戏情节相配合的场地布置，“篱笆”——钻圈、“小河”——平衡凳、“森林”——障碍跑设施、“铁轨”——跨跳板、“高山”——竹梯(注意适合幼儿的高度)；音乐。

4、孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

5、活动难点：让幼儿学会感恩，了解生日的含义。

6、学会有感情地朗诵，初步感受、体会诗歌的韵律美和意境美。(陶行知ppt课件)。

7、生活教育的第三个特点——大众的。我想，不管一个人尊卑如何，贫富如何，才识如何……他们都需要生活，并从生活中接受教育。所以在我看来，大众的是生活教育中的应有之义吧。

8、能认真倾听音乐，随乐有节奏地做刷牙、洗脸、梳头等动作。

9、(3)请幼儿回答老师刚才的问题，集体学说。

10、小结；空气的流动也会传播难闻的气味，如；工厂烟筒冒出来的烟味、垃圾味、

11、在活动过程中还存在一些不尽如意之处，如活动中有时会发生一些混乱，出现个别幼儿不按要求进行分类。

12、幼儿分散到活动区去娃娃。教师巡视指导,了解幼儿寻找的方法，有哪些发现。

13、教师小结：在炎热的夏天，不论是在家里还是在外边走要注意健康和安全，此刻暑假快要到了，每一位同学小朋友都要注意这些问题，过一个健康、安全的暑假。

14、受学生尊敬的老师除了这两种以外，有些老师有着非常强的亲和力，对学生态度和蔼可亲，把学生当做自己的孩子一样对待，陪孩子一起游戏玩耍，这样的老师同样受学生尊敬。

15、老师问小不点：你在幼儿园自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀?小不点回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友们你们也要象我一样，自己的事自己做，做个爱劳动的好孩子。

16、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

17、胡老师还把擦椅子的步骤编成了一首好听的儿歌，我们一边念儿歌一边擦椅子，这样我们会把小椅子擦得更干净。师幼一起边念儿歌边擦椅子。(小抹布，洗一洗、拧一拧;椅子面、擦一擦;椅子背，擦一擦;椅子脚，擦一擦;椅子档，擦一擦，小椅子，开心啦!)椅子是我们的好朋友，我们还应该怎么更好地爱护它?

18、知道在家要自己的事情自己做，会自己收拾玩具、会自己穿脱衣等。

19、通过提问题，引导幼儿回忆参观时看到的和听到的。

20、当然，参与过程中，应尊重与引导并重，不能什么都顺着孩子。

21、2)请幼儿说说自己的优点，并且勇敢地在集体面前展示。

22、千教万教教人求真，千学万学学做真人。正是他那朴实的语言，让孩子们明白了深刻的道理，促使孩子们主动放飞了蜻蜓。……读课题——放飞蜻蜓!。孩子们放飞的仅仅是蜻蜓吗?不!那是孩子们对有益动物的一份爱、保护有益动物的一份责任、人和动物之间和平共处的一份真情。

23、以小组为单位，引导幼儿商量准备画什么样的月亮，怎样分工。

24、空气的作用小朋友，除了皮球需要空气，还有哪些东西也需要空气呢？

25、——评：“蜻蜓点水”这样一个简单的现象原来蕴含着如此丰富的知识，真是“处处留心皆学问”啊!齐读。

26、老师鼓励幼儿根据自己的所见与想象画出与其他组不一样的月亮，比如，可以画圆圆的月亮，也可以画被云层遮住的月亮，可以在月亮里画上常娥，玉兔，也可以画美丽的桂花树……尽量画的与其他组不一样，内容要满，颜色要鲜艳美丽，并尽可能把月亮画大。

27、a、鼓励幼儿大胆的动手，每个小朋友都自己动手操作。

28、布置一个凌乱不堪的小熊家，并请配班老师扮演小熊。

29、播放幼儿午睡前折叠衣服以及起床后折叠被子的视频。

30、(2)感受植树后的小路变化，引导语言描述：小路旁种满了树，秋天来了，树叶变黄，风儿一吹，树叶一片一片飘落下来，树下铺满树叶地毯，我们用好听的话说出来。

31、用“买水果”摆柜台的方式，激发幼儿对水果分类的兴趣。

32、陶行知之所以将杜威的“教育即生活”翻了个个儿，是因为杜威的教育理念认为教育是为了生活做准备的，是为了更好的生活提供必需的基础。但杜威的理念是当时美国社会已经发展到了一定高度才能够实施的。可是在中国，大多数人还没有接受过教育，所以“教育即生活”根本没有存在的根基。从这一角度来说，陶行知提出的“生活即教育”将教育的范围扩大到生活的每一个角度，凡是生活就有教育的可能，这将每一个国人都纳入到教育的范畴，可以说是在普及教育、平民教育的进一步思考的基础上提出的。 

33、(2)请幼儿看PPT，教师朗读绘本第1～4页。

34、大国良师剧对于教师教育学院具有特殊的意义！大国良师是学院人才培养目标的精炼总结，然而如何将目标具化是我们需要进一步思考的问题。大国良师剧恰恰承担了这一重任，通过一个个鲜活榜样的塑造将大国良师具象化，让每个立志成为大国良师的同学明确奋斗的方向。同学们充满激情的表演感动了台下的所有老师和同学们，展示了教院研究生的温度，风度和深度！这次晚会，剧组新编制的这三折戏是对陶先生教育思想精华的选萃，里面有生活和教育，有小先生制，有劳动教育，有美育，从这样的高度去解读和呈现，所以这个节目在特定意义上契合着教育学部学人的新年愿景！

35、幼儿装水果，老师巡回提示：你们把果子摘下来，要数数，有几个，别送错了!

36、鼓励幼儿爱清洁、讲卫生。(让平日能力较弱的幼儿也有展示自己长处的机会，使幼儿懂得日常生活中每一件事都要做好)。

37、师小结过渡：这些玩具能鼓起来是因为里面填充了空气。空气没有固定的形状，把它装在圆形的容器里，它是圆的;把它装在长方形的容器里，它是长方形的;装在兔子的气球里，它就成兔子形状了。空气是会变的魔术师，老师请你们来看看空气是怎么变形的。

38、家庭中渗透：请家长配合，幼儿在家时，鼓励幼儿自己的事情自己做。在家中设红花表，由家长给予表扬。

39、装水果的小筐三个：(在筐上分别贴有数字1—)