陶行知文集摘抄

1、　　1一个人最悲痛的事情无过于良心的死灭。——郭沫若

2、《陶行知文集·答山西铭贤学校徐正之先生书》

3、虽然总的来说，首届读书月活动还是比较成功，但是还是留下一些遗憾，还存在很多不足。

4、认真学习了陶行知先生的六大解放的思想，可以采用的做法是：解放学生的眼睛使他们从书本和试卷中解放出来，让他们去看社会、看自然、看生活；解放学生的双手使他们闲置的双手动起来，去做事情，做到学做合一；解放学生的头脑使他们从只听不思中解放出来，开动脑筋，积极思维，学会思维；解放学生的嘴给他们说的自由，特别是问的自由；解放学生的空间除了课堂学习，还引导他们走向课外，接触社会，接触自然，给他们广阔的天地。

5、没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。在死教育、死学校、死书本里鬼混的人是死人”。他提出的“生活即教育”、“社会即学校”等教育思想今天仍在广泛推行。每次读到陶行知的话时，我总会感叹，他怎么那么先知先觉？他怎么会总结出那么多精辟的话？“行是知之始，知是行之成”，仔细辨辨，妙哉妙哉！真正让我了解了陶公“行知”名字的用意！

6、　　2粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。——于谦

7、(文献来源于：《中等教育》1921年第1期1页)(陶行知文集摘抄)。

8、读书是最好的学习。追随伟大人物的思想，是最富有趣味的一门科学。(陶行知文集摘抄)。

9、读书有三到，谓心到、眼到、口到。(心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专却只浪漫诵读，决不能记，记也不能久也。三到之中，心到最急。心既到点，眼口岂有不到者乎。)

10、为天地立心，为生民立道，为去圣继绝学，为万世开太平。

11、赏识学生的优点，尊重他们，激励他们全面发展。

12、  本校各科教师称为指导员，不称为教员。他们指导学生教学做，他们与学生共教、共学、共做、共生活。不但如此，高级程度学生对于低级程度学生也要负指导之责。

13、不要阅读信手拈来的书，而要严格加以挑选。要培养自己的趣味和思维。

14、《中国教育改造》上海亚东图书馆1928年4月初版本

15、读书须达到四项目的之四项目的是：一知识，二信仰，三便利，四快乐。

16、　　1业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、部编版低年级每一册都会有识字单元，表面看课文内容少、简单易懂，实际上“会写”生字多、识字要求高，但识字单元正是把片段式的生活化识字教学融为生活化识字教学情境的好机会，传统的单纯带拼音、去拼音地反复朗读达不到良好的识记效果，而创设生活情境反而能化难为易，达到良好的教学效果。课堂情境化、生活化了，学生就积极主动了，识字效果随之提升。

18、《教学做合一讨论集》上海儿童书局1932年10月初版本

19、有个男生他叫李程雨，他是班上成绩比较落后的学生，上课做小动作，弯着腰，不抬头，小眼睛滴溜溜乱转，无时无刻不在关心着老师写一举一动。作业马虎、少做甚至不做；下课吵吵闹闹，一刻也不停。怎么办？我不能让他在我的手下变成问题生。我的语文课上，我故意走到他的座位边，暖暖地看上他一眼。他显得更加羞涩了。我又轻轻地推一推他的脊背，他把腰挺直了。可是，过不了一会儿，背又塌了下来。我一次又一次不经意地走过的他的座位，一次又一次爱抚他的头颅，并投以鼓励的目光。他的背直了，眼睛睁开了，第一次把目光，属于他的感激的目光投向了我。我欣喜若狂，我给他示范汉字的书写，我帮他擦去错误的答案……他越来越认真，越来越努力，虽然比不上曹文奥的书写和成绩。相信，他会越来越棒。因为有爱的浇灌，小苗的成长会更加茁壮。

20、“在我的教育里，小孩和青年是最大，比什么伟人还大。”陶行知先生认为，作为教师，对学生的爱首先要尊重学生，尊重学生的人格和个性。但是，尊重不是放纵，爱里要有严，尊重里要有教育。当看到学生出现了不良生活和思想倾向时，教师要及时送上关怀与指导，让学生在承受师爱的过程中找到正确前进的路。由此我认为，我们现代教师要做学生的“亲人、朋友和导师”三个角色。不仅成为学生的知识传授者，更是成为学生心灵的慰藉者，成为学生的“心灵鸡汤”。

21、我以为做事既修养，修养既做事。然而人何必有修养？修养又有什么好处？就普通所得，修可以丰富经验，养可以活泼精神，身体且亦因之健全，所以人人讲修养。

22、一个能思考的人，才真正是一个力量无边的人。

23、不经意间，一个活动就结束了，我们会积累一些相应的经验，为此需要认真地写活动总结了。一起来学习活动总结是如何写的吧，以下是我收集整理的教师读书分享会活动总结范文(通用7篇)，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

24、开展读书活动，还有一项宗旨，就是要培养学校的青年教师，开展阅读活动要注重实效性，引导他们结合学习体会采取有效措施，改进教学工作。为此，教科室利用青年教师读书会活动，引导教师扩大阅读面，不只读必读书目，还阅读《陶行知文集》和《生活教育》，学陶师陶，在当今时代背景下，将陶行知教育思想引入到课堂教学，引入到班级管理，引入到学生培养。在阅读与实践的同时，教科室组织青年们开展读书会活动，围绕“陶行知思想的时代指导意义”从学科教学和班主任管理两大方面进行沙龙活动，每次活动有两位老师主讲，其他老师进行点评发言。德育处还组织青年们开展了五四青年团员基本功竞赛，从演讲、粉笔字两大项目进行了展示、评比，更好地锤炼了青年的基本素养。在一年的阅读活动积淀下，青年们取得了出色的成绩。

25、只有这种丰富多彩的活动才能调动孩子学习实践的积极性，保证了德育的长效机制，为“百年树人”打下了扎实的基础。同时，充分运用周边一切可能的社会、家庭资源，让德育走进现实生活中，促进德育长效机制内化成孩子的潜意识与良好的行为习惯。

26、《行知诗歌三集》上海儿童书局1936年11月初版本

27、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

28、各个教研组，由组长负责召集本组教师进行了读书心得交流活动。活动中，每个老师发言，组内老师也进行了互动点评，有的话题一下就引起了老师们的共鸣，各抒己见，气氛非常热烈。利用教研活动时间，结合各自学科特色，充分交流读书有感。活动之后，组长还将活动记录与照片上传读书平台，做好了活动与资料的整理工作。

29、学科社团的阅读竞赛活动以采集盖印的方式引起学生极大的兴趣。每个社团负责人都精心准备了闯关题目，团委阮湛慧书记安排的高一(11)班的.志愿者非常认真尽职尽责辅助各位社团负责人，做好场地安排、盖印、抽奖的工作。

30、五行之生也，各一其性。无极之真，二五之精，妙合而凝。

31、　　2人生仅有一种确凿无疑的幸福，那就是为别人而生活。——托尔斯泰

32、　　2谁肯认真地工作，谁就能做出许多成绩，就能超群出众。——恩格斯

33、    我们的修业年限暂定为一年半，但不是一定不移的，可以按照实在情形酌量伸缩。不过修业后必须服务半年，经本校派员考查，确有精神表现，才发给各种毕业证书。

34、无聊，对于道德家来说是一个严重的问题，因为人类的罪过半数以上都是源于对它的恐惧。——罗素

35、学校认真落实了读书活动方案，开展了丰富的读书活动。我积极参加学校每个月开展的主题读书活动。这些活动分别有“好书我推荐”、“我读书，我快乐，我成长”的征文活动、“好书我交流”、“好书我导读”、“读书随笔”、“读书名言”、“读书与成就”的论坛活动、“讲述我的教育故事”、“阅读、工作、成长”演讲等主题活动。按照学校要求，我们每个月都将自己的学习心得上传到学校的网络硬盘上，与其他教师进行交流。这种跨越空间的交流方式提高了我们教师学习的兴趣。

36、我想：生活中有很多给人带来不便的东西，而它们需要我们去改善，如果认真去观察、思考，就能发现其中的奥妙，找到解决的办法。

37、人，总有根据前人思索过的记忆来使用眼睛的习惯，因而一切东西都一定还有未被探索到的地方。

38、读书成果展览：一本本，一页页，都写满了喜悦与收获。

39、　　1949年全国解放，王先生应邀赴南京担任恢复后的晓庄师范教导主任，副校长达二十三年，1971年光荣退休。后又筹建陶行知纪念馆，文革期间，挺身保护了陶馆全部资料。 

40、大家怎么看待三年级分水岭的问题，欢迎您来分享一下自己的想法。

41、教师要热爱、尊重每一个学生。如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。教师应该做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

42、在中国传统德育的历史长河中，老师会对学生进行口耳相传，再举些例子来加以论证。然而，我们也发现过去老师所举的例子，要么离孩子太遥远，要么已经超出孩子的知识经验。课堂上，孩子只能硬着头皮去理解，死记硬背。最后，老师再出一张卷子，考得高的孩子，则认为他的德育成绩是优秀的。

43、我喜欢逛书店，喜欢去文化馆借书。每次都带上他。心里想着让他感受那种文化氛围。

44、学校是一个特殊的集体虽然学校必须是一个集体，但它必须是一个特殊性质的集体。它还必须是一个自然的集体，意思是在校内外生活条件之间不应有突然的割裂。在学校里，公民的精力不应受到抑制或窒息，无论教师或学生，都应该有完美地和活跃地生活的余地虽然学校应该真实地反映外部世界，但它仅仅应该反映这个世界中最优秀和最重要的东西。(沛西能：《教育原理》，人民教育出版社1992年版，第262页)

45、思而后行，以免做出愚事。因为草率的动作和言语，均是卑劣的特征。

46、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背后。

47、教育的目的不是考试，不是分数，不是名次。更不用说不是要你作弊，患近视眼、肺病、神经衰弱；也不是要你发迹，打个人小算盘，谋一枚勋章。教育的理想需要根本的转变。(小原国芳：《教育立国论》，《小原国芳教育论著选》上卷，人民教育出版社1993年版，第220页)

48、　　没有人不爱惜他的生命，但很少人珍视他的时间。——梁实秋

49、青年读书会的成员，每人根据学校整体读书活动方案，制定详细的个人读书计划，在青年读书会活动中交流、学习，并按照计划落实阅读。

50、十年磨一剑，回想起这十余年的工作感慨万千，在学术界普遍追求量化指标、快节奏产出的时代，周老师与我花费这么久的时间，做一件没有任何项目基金支持，纯靠情感和意志支撑的工作，最终我们做到了，做成了。

51、    现在中国有少数乡村学校确是朝着这条路走。他们的精神确系要令人起敬。如同燕子矶小学、尧化门小学、开原小学，都是著有成绩的乡村学校。最近改造的江宁县立师范学校、明陵小学、笆斗山小学，成绩也有可观。别的地方一定也有这种学校，因为不晓得清楚，不能列举。这几个学校假使再给他们五年或十年的时间，当能使这些乡村得到一种新生命，开创一个新纪元。

52、读书足以怡情，足以长材读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之事使人善辩，凡有所学，皆成性格。

53、这个世界对思考的人而言是喜剧，对感觉的人而言是悲剧。