叶圣陶的名言有什么

1、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

2、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

3、?教是为了不需要教?。???为了不需要教?，就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

4、叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。下面是我整理的叶圣陶先生的名言，希望你们喜欢。

5、所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

6、在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。

7、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

8、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

9、草人想，这一夜是许多痛心的事都凑在一块儿了，真是个悲哀的夜！

10、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

11、在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。

12、唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。

13、关注现象只会让自己变得很消极，要关注事实。——王国权

14、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

15、人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。

16、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

17、作者通过两个方面来刻画叶圣陶先生的形象，来表达叶圣陶谨严自律、待人宽厚的节操和风范，以及作者的追思敬仰之情。

18、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

19、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

20、学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必须做到此两点，乃为教学之成功。

21、教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。

22、要使生活向着求充实的路，有两个致力的目标，就是训练思想与培养情感。

23、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。

24、教无定法：教的时候没有什么必须遵守的方法，只要能达到教的目标和学的目的，可以采用一切合法的、合理的方法。

25、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

26、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。?

27、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

28、我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为“小朋友”。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，抽腔滑调的喊一声；而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快；小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此，不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。

29、所谓教师之主导作用，其义在引导，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

30、贵在得法：针对不同的对象，采用不同的方法。对象不同，方法不同，结果肯定不同，达到最好效果的方法才是最好的方法，找到最好的方法才是得法。

31、品德教育重在实做，不在于能说会道。(m.taiks.com)

32、　　陈的母亲叫张红，贵州师范的教授。张红带了30年学生，她有个习惯，每学期迎接新生的班会上，都会讲一个山村丫头李粉翠的故事，丫头自小丧母，父亲痴呆，靠吃百家饭长大，奋斗到现在，已是三所希望小学的校长。

33、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

34、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

35、我无论担任哪一门功课，都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类;同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是“教育”——造成健全的公民。

36、唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。

37、所谓学习方法，无非是参考、分析、比较，演绎(一般个别)，归纳(个别一般)，涵泳，体味，整饬语言，获得表达技能这些项。

38、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫

39、　　笔者的理解，笔者的想象力对文字是有爆炸性影响的。想象力可以摧毁一个世界，想象力也可以缔造一个世界。

40、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

41、　　要相信一句哲理：世间巧合的事情多了，便一定系注定！而注定的事，千万别以为总是巧合！例如，笔者讲一个故事：

42、　　所以说啊，爱情，要么让人哭，要么让人笑，要么让人哭笑不得。

43、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

44、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

45、　　提醒，这可不是道观或者道佛学院的招生启示。真人——是真实的人，真正有情感有血肉，懂得人性脆弱，知道世事无常的人，也是终身努力去克服人性丑陋，去弘扬真善美的人。

46、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。

47、我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王;无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为?小朋友?。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，抽腔滑调的喊一声;而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快;小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此，不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。

48、可是看那些吃稻叶的小强盗，他们高兴得很，吃饱了，正在光秆儿上跳舞呢。

49、　　作文，写作文字，这只是一种技巧，但作人，不是技巧，是一种品质。若作人像作文一样靠技巧，愿主保佑你，因为你活着，就跟死了一样。

50、议论文既然要“说服他人”，那么写作者首先就要明确这个“他人”是谁，这一点，便可作为议论文写作的前奏。这段文字主要讲述了说明文和议论文成功的关键分别是“说明白了”“说服他人”。

51、一条小溪是各种可爱的东西的家。----《稻草人》

52、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

53、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

54、教育心理学工作者观察一般语言活动的使用频率，得到的结果是：听占45%，说占30%，读占16%，写占9%。

55、　　此外，叶老还是个农家，因为他是农家的孩子，还是冤家，因为他是半封建半殖民地中国的坚决革命者，是那个时代的冤家，誓与反动势力为敌。最后，叶老还是个哀家(别误会，不是娘娘的意思)——因为他为错误的儿童教育思潮、人性的傲慢和自大等一切腐朽，而敲响了丧钟，哀其不幸、怒其不争，并用一生去纠正它！

56、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

57、 各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。

58、教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。

59、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。

60、读书有三种态度。一种是绝对信从的态度，凡是书上说的话就是天经地义。一种是批判的态度，用现实生活来检验，凡是对现实生活有益处的，取它，否则就不取。又一种是随随便便的态度，从书上学到些什么，用来装点自己，以便同人家谈闲天的时候可以应付，不致受人家讥笑，认为一窍不通。

61、教育就是习惯的培养，凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地的应用，一辈子也用不尽。

62、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

63、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

64、教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。

65、教育是什么?往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。

66、叶老是教育家，还是作家、艺术家、汉字学家，著作等身。

67、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

68、　　人说假话不难，难的是一辈子没说过一句真话。对于教师而言，可能歌功颂德和照本宣科的都要少说点，多教授孩子一些真实的生活感悟和普世经验。

69、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

70、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

71、国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。

72、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

73、做教师最主要的是不说假话，要求学生做到的，自己要先做到。

74、国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。

75、阅读必须认真，先求认真，次求迅速。认真阅读的结果，不但随时会发见晶莹的宝石，也随时会发见粗劣的瓦砾。于是收取那些值得取的，排除那些无足取的，自己才会渐渐地成长起来。

76、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

77、　　适合春运的主题，心在哪里，家就在哪里！

78、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。

79、所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

80、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

81、“逐句讲解”的教法却只是从教师的主观愿望出发，把学生当作被动接受知识的瓶子或袋子，认为学生是无知的，什么都不懂，一切都得靠老师来讲解，来灌输。这种方法总是“老师讲，学生听;老师演，学生看;老师写，学生抄”，严重地阻碍了学生的独立思考，压制了学生学习的主动性和积极性。

82、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

83、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

84、泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。